小古文课程介绍
小古文公益课程合集(三)——“作文经”(一七〇),小古文视频微课
用一颗真心,传作文真经。大家好!本篇是小古文公益系列课程的最后一篇。至此,此专题分享告一段落。阿宝老师曾获全国小学生小古文写作大奖赛伯乐奖,对于小古文教学始终倡导读写并举的观点。
专题19.鲁迅最独特的一本书,竟是用这种方法写成的!
上一期,我们和大家分享了特别好入手的“仿写”方法,连莫言伯伯都“点名”推荐过哦!今天的方法也超重要,居然有鲁迅先生“背书”,那就是——故事新编!
除了《狂人日记》《呐喊》《彷徨》等小说,鲁迅先生还有一部作品被称为他“最后的创新之作”,“前所未有的从容、充裕、幽默和洒脱”,那就是《故事新编》。女娲补天、嫦娥奔月等传统神话故事在先生的改编下,都焕发出崭新的光彩。
千万不要小看这些“老掉牙”,它们的流传说明了它有不朽的故事内核;也不要小看“新编”,这对培养孩子的想象力、推理能力大有帮助,但是门槛却不高。
小古文里,最不缺的就是这些口耳相传的老故事,什么龟兔竞走、鹬蚌相争、守株待兔……今天,我们就选择两篇范文,聊聊怎么来新编小古文!
20.新《龟兔竞走》
前番竞走,兔仗其速之疾,憩于途,遂眠。而龟持之以恒,终胜。每言及此,龟甚骄,而兔赧然。兔不服,欲约期再比。龟自以必胜,许之。
是日,龟兔复比,众兽观之。较初,龟徐行,每遇一兽,曰:“前吾胜之,此次必胜!”而兔疾走,途中有兽曰:“汝将胜矣,可息顷!”又有兽以胡萝卜诱之,兔心摇之,然思之前败,则固辞!龟虽持之,毕竟行迟矣;兔以专事且行疾,终胜!
以此,众兽叹曰:“凡事非但有恒,又用所长,乃取胜之道也!”
作者|山东师范大学附属小学四(7)班 王雅茜
21.《鹬蚌相争》续
鹤蚌相争,渔翁得利后,将其携至家中。鹤进笼,蚌入桶,设法出逃,屡屡不果,二者皆后悔不已。
一日,渔夫小憩,鹤曰:“吾不应怀贪食之念,吾错至深。”蚌闻此言,亦羞愧难当,曰:“吾不应执拗顽固,夹尔口中,久久不放。事已至此,听天由命矣。”二者陷入沉思。
忽而,鹤引吭高鸣,其声洪亮,冲破云霄,传至千里之外。蚌惊恐问曰:“尔何为?”鹤故作神秘,答曰:“成败在此一举。”少顷,空中似有乌云一团,飞驰而来。定睛细看,一鹤群临空而降,以喙啄击渔夫,渔夫仓皇而逃,遗落钥匙。一鹤以此开笼,救鹤出。鹤复置喙入蚌,蚌箝鹤喙,随鹤入云霄耳。
渔夫见之,慨叹曰:“鹤蚌相助,一无所获矣!”
作者|四年级 徐乐浵
01
词语积累
羞愧难当 引吭高鸣 仓皇而逃
成败在此一举 赧然 固辞
02
佳句赏析
每言及此,龟甚骄,而兔赧然。
《龟兔竞走》的故事中,龟兔两个主角始终形成对比,令人印象深刻。续写的小古文继承了这个方法,从这一句开始,龟兔的态度、行为、心理活动时刻在作对比,让故事寓意自然浮现。且这句话中,“龟甚骄”“兔赧然”还是一组对称句,形式和内容达到了统一。
03
教你一招
这两篇小古文都是续写改编类作品,原来的小古文是这样的:
附小古文原文:
龟兔竞走
龟与兔竞走, 兔行速, 中道而眠, 龟行迟, 努力不息。及兔醒, 则龟已先至矣。
——选自《小学生小古文100课》
鹬蚌相争
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌!”蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日不出,即有死鹬!”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
——选自《让课文遇见小古文》
改编和续写的第一步不是改,而是理解:原故事中的角色是什么性格?有什么特长?原故事的旨意是什么?在这样的基础上发挥想象,注意下面几个方面:
第一,既然是新编,就要有新意。龟兔再次赛跑,能不能让兔子赢,能不能两人一起赢?能不能没有输赢?越出人意料越好。
第二,要给故事的转变合理的依据。结局要出人意料,但过程一定要合情合理,否则,你的故事就没有可信度了。
要想让故事变合理,最重要的就是像这两篇范文一样,顺着原故事思路,想象角色的语言、心理、行为会怎样转变,比如兔子这次为什么可以不被胡萝卜诱惑?因为它想到之前的教训,忍住了。这样,新结局就水到渠成了。
其次,也可以像《鹬蚌相争》的续写那样,增加一些景色描写,这样可以增加故事的逼真感哦!
第三,紧扣新的观点和主题。尤其是像这样的寓言故事,既然改编了结局,一定也改变了寓意,你可以传递自己的思考,赋予它新的生命!而你的故事也要紧紧围绕这个观点,千万别跑偏哦。
专题20.化用融创,从小古文里汲取最纯正的母语营养
全国语文名师、“小古文”课程首创者朱文君老师曾说过:“写是读的另一种形态……小古文写作的目的是要让孩子学以致用,再反过来又‘用以致学’。”即让孩子通过运用来品味语言,更好地吸收和内化。
所以,在小古文学习中,动动笔是非常必要的。但要求不用高,可以从相对简单的“仿写”“改编”“续写”等形式入手。
前两个专题已介绍过仿写和改编,这个专题再来介绍一下“化用和引用”。同样能大大降低写作难度,并让孩子的语言运用能力得到大幅提升。
阿宝老师特别选择了三篇范文,为你一次讲清楚。
22.补天石
吾乃一石,诞于西方不周山,不知生于何年。只知身周树木茂盛,生机勃勃,鸟儿啼叫,悠扬婉转。闻四面,观八方,如此万八千岁,便为一灵石。
某年,火神与水神战,水神败而怒撞不周之山,不周山折,天漏大洞,地裂深沟,火爁焱而不灭,水浩洋而不息,百兽争食黎明百姓。
于是女娲寻石补天,吾为其选中,炼成熔浆,补至空中。女娲又斩龟腿立四极,杀黑龙逐猛兽,积芦灰止淫水。苍天补,四极正,洪水涸。自此,人获新生。
作者|泰安市迎胜小学墨梅中队 赵梓晨
23.不亦快哉之朝三暮四
将至周末,六四班间,静可闻摩擦声,甚怪。值颜师布作业,其一乃曰:“餐桌趣闻一则,字数不可少于六百。”众皆暗自叫苦。须臾,班之甚勇者乔也,高呼:“不亦快哉可否?”眼似星光闪烁。师沉吟片刻,乃曰:“可,三则也,一则二百也。”众皆击掌欢呼。
宋人之狙,欲食,朝三而暮四,怒也;朝四而暮三,悦也。今吾等观颜师布作业,一则六百字,哀也;三则二百字,乐也。此之谓狙之乐,不亦快哉!
作者|福州市湖滨小学六年级 陈昕阳
24.小妹好书
吾家小妹方十岁,自诩好书。口中以念书,眼中以观书,心中以默书。然吾观其所读之书,无一不是闲书,且小妹“博览众书”,只消翻阅,未曾入心。故今朝读毕,明日皆抛脑后。
是日,小妹竟下战书,欲向吾挑战“字谜”。吾不屑一顾,对曰:“汝腹中空空,并无半点墨水,岂能嬴?”小妹不服,乃战。吾父出题十道,吾一一作答。反观吾妹,抓耳挠腮,面色赤红,解题不得,泫而欲泣。
吾见状,乃宽慰:“汝若能弃闲书,静心攻读,勤勉学习,假以时日,定能学富五车。”小妹闻言,问曰:“吾终日书不离手,何时不勤勉?”吾谓其曰:“汝读书,浅尝辄止,难有大成。”
小妹不语,静思己过。
作者|福建石狮市第六实验小学五年级 刘梓妍
01
词语积累
闻四面,观八方 黎明百姓
暗自叫苦 朝三暮四 不亦快哉
腹中空空 泫而欲泣 浅尝辄止
02
佳句赏析
须臾,班之甚勇者乔也,高呼:“不亦快哉可否?”眼似星光闪烁。师沉吟片刻,乃曰:“可,三则也,一则二百也。”众皆击掌欢呼。
《不亦快哉》是古代文学家金圣叹写成的一组小散文,都是生活中有趣的小事,均以“不亦快哉”结尾。以“不亦快哉”来应对老师要求的“餐桌趣闻”倒也合适,但字数可就不用六百字了。老师知道同学们的算盘,便要求写三篇。没想到引来同学们“击掌欢呼”,看来小古文真的很有魔力,能让同学们爱上写作!
注意看清楚小作者是怎样通过人物的反应来把故事写精彩的:乔是“眼似星光闪烁”,这是期待老师让步的狡黠和自信;老师是“沉吟片刻”,想着如何见招拆招;最后同学们是“击掌欢呼”,故事画上了让人玩味的句号。短短几个神情动作的描写,就有条不紊地完成了故事叙述。
03
教你一招
所谓“化用融创”,就是在自己的文章里化用小古文,融合小古文。和仿写改编不一样的地方在于,它已经打破了原文的结构,把原文变成自己作文的一部分。有了小古文来增色,你的作品一定顶呱呱!
具体可以从这几个方面来着手:
第一,找到几篇有关联的小古文,融于一炉。比如《补天石》就融合了《共工触山》《女娲补天》两篇小古文,通过石头的视角创意重述了这些故事。这不仅可以让孩子巩固已学内容,还能锻炼叙述逻辑、推敲语言词句,非常推荐初试小古文写作的同学尝试。
第二,引用小古文故事,印证新故事。比如《不亦快哉之朝三暮四》,小作者慧眼发现,生活中的现象不就和小古文《朝三暮四》一样吗?原来,以前的道理并没有过时啊!
引入的小古文成为这篇文章的一部分,为新文章增添了更加隽永的意义,通俗地说,就是让文章的境界提升了!这不就是老师常说的“升华”嘛!
第三,无痕融合,更增新意。《小妹好书》虽然开头化用了《叶公好龙》的句子和架构,但最后小作者赋予了故事新的寓意——读书要深入,不能浅尝辄止。写法和思考都更加独立,真是太棒了!
三篇小古文就像一段“进化史”,让我们看到了学习的序列,也看到了孩子们的成长。
专题21.超级变变变,课文变成小古文啦!
仿写、改编、续写、融创……小古文写作入门的方法还真不少!这不,阿宝老师再来介绍一种:向课文学习小古文写作!
你想啊:一方面,课文都是精挑细选的好文章,孩子重述课文的过程本身也是学习;另一方面又能降低小古文写作难度,因为改编课文不用搭建文章结构,孩子只需专注语言运用就可以了。多好!
其实,这也是我提倡的“文白对写”的一种。汉语是一条没有断流的长河,文言和白话作为汉语的书面语和口语,一直是两套系统并存,并互相渗透的。让孩子在文言与白话之间自由穿行,他们自然会感受到汉语表达上的多样和灵活。
25.四季之美
春之最美者,乃拂晓。方黎明之时,微风拂面,携温暖几许,花香几分,沁人心脾。伴初升之日,风亦有色,携万物复苏之兆。时戏于乡野田间,生机盎然;时拂于晨练者之衣,欢欣鼓舞;时逐于云彩之际,飘之四散,天真烂漫。
夏之最美者,乃夜晚。月光清冷,则有数萤虫,闪微光,舞于草丛,舞于叶间,舞于田野。每夜临,则有弯月徐升,美丽至极。荷塘月色间,汝可闻蝉鸣,仿若母于耳畔低吟浅唱,以安然入眠。
秋之最美者,乃黄昏,立于桥上,目之所及,海天一色,其间落日余晖,所散之黄光、红光,五彩斑斓,动人心魄。结队之雁,三两归鸦,于暮色彩云间遨游,皆与西落之日相衬益美。
冬之最美者,乃日间。满雪之晨,满霜之夜,与北风呼啸之暮俱美,然皆不及冬之日间,阳光于雪间跳跃,晶莹璀璨。然不论何景,皆欲于假日之时,蜗居于家,空调、WIFI,与家人或阅观书籍,或手谈几局,以度闲逸之光阴。
四季之美,诚不可胜言,大美无言,不论何时,皆有其独特之美也。
作者|浙江慈溪市实验小学白云校区五年级 茅珈宁
26.观潮记
吾家门口一弯江,始于皖,终于杭州湾,名曰钱塘江。听闻其受天体引力之因,可成特大涌潮,最高至数十米,可覆舟可毁桥,吾未见之,将信将疑。今年八月,吾突生探究之心,故前往观潮。
江边,江潮未至人潮已涌,众人神情亢奋,翘首东望。吾亦随之踮脚远眺,唯见黄黄江水东流去,百舸稳泊。一刻后,仍风平浪静,吾心生去意,欲失望而归。忽闻人群嘈杂,众人皆曰:“潮至矣!”
吾转身钻入人群,扒杆而望,江面平静,然耳闻闷雷声,轰轰似战鼓,渐急渐近,震耳欲聋。江面雨雾忽起,一缕银线惊现,横跨两岸翻涌而至。吾心神恍惚,微眨眼,惊见一堵白墙陡立,层叠飞驰,如雪山崩塌,压顶之势不可挡。吾惧之惊退未及,潮涌伴狮吼已过。
吾拍胸喘气,幸哉,尚活。今日一见,吾终悟“八月十八潮,壮观天下无”之其意,确为奇观也。
作者|杭州二中白马湖学校502班 陈嘉晨
01
词语积累
弯月徐升 低吟浅唱 五彩斑斓
动人心魄 大美无言 覆舟毁桥
踮脚远眺 百舸稳泊 层叠飞驰
02
佳句赏析
时戏于乡野田间,生机盎然;
时拂于晨练者之衣,欢欣鼓舞;
时逐于云彩之际,飘之四散,天真烂漫。
一组句式整齐而又不失变化的排比,写出了春风的灵动,也写出了春天景色的变化。出现在开头部分,令文章顿时显得文采斐然。
江边,江潮未至人潮已涌,众人神情亢奋,翘首东望。吾亦随之踮脚远眺,唯见黄黄江水东流去,百舸稳泊。
“江潮未至人潮已涌”,以人潮衬托江潮,令读者的期盼呼之欲出。但转而却说“黄黄江水东流去,百舸稳泊”,令心情随之一落。短短两句话,读来却曲折有致。
03
教你一招
眼尖的同学和老师一定发现了,这两篇小古文,是由课文《四季之美》和《观潮》改编或受其启发完成的。怎样完成这样的作品呢?
第一步,选择语言风貌比较接近古文的课文来改编。比如这两篇课文,本身就短句较多,节奏较强,语言典雅,四字词语较多,孩子只要把语言稍作整理,就能实现文白转换,完成后作品内容与形式也很和谐。
第二步,加入自己的创意。改编课文也能发挥创意吗?完全可以。《四季之美》的每一段里,既有课文的转换,也有小作者自己对于四季的描写;尤其最后一段,课文里是守着熊熊炭火,作品里是伴着空调WIFI与家人相聚,读来不仅毫无违和,还透出强烈的生活气息。
《观潮记》中,小作者自己的痕迹就更多了,创作与改编的界限已不是那么分明。作品虽然沿用了课文结构和浪潮的描写,但也不断融入自己的观感,如“吾心生去意,欲失望而归”“吾心神恍惚,微眨眼”“吾惧之惊退未及”等等,给作品都打上了清晰的个人烙印。
所以,鼓励孩子大胆地去仿写、套写、改编吧!写着写着,他们就会融入自己的思想,自己的生活,放开“扶手”,越写越好!
专题22.“擦亮”人物语言,评委老师也会被你感动!
读小古文的时候,同学们都很爱读《性缓》《性急》《性刚》这样的小故事吧?它们虽然篇幅很短,但只要里面的人物一开口说话,保准让你笑掉大牙。
原来,好的人物语言,往往能成为一篇文章的亮点。全国第八届小学生小古文公益读写大赛的报名开始进入“白热化”阶段,阿宝老师今天就教大家如何“擦亮”人物语言,相信一定能帮助小朋友们提升写作力,在大赛中脱颖而出。
27.爹爹变娘亲
吾家小妹,年方四岁,明目皓齿,天真烂漫。某夜,吾妹昏昏欲睡,家母未归,父遂哄之入睡,及母归,代父陪之。翌日,吾妹起,惊呼:“怪哉,爹爹变娘亲矣!”
作者|杭二中白马湖学校二年级 陈奕彤
28.扫尘趣事
岁末,掸尘迎新。
父擦窗,母扫地,吾整书桌,井然有序。未几,父高呼:“岁高而力不从心,甘拜下风。”语毕,临窗依靠,目中无他,惟有手机。
吾见之,道:“父累儿忧心,阿爹教诲,‘玩物丧志,玩物亦伤身。’手机,祸首也,今绝不可饶。”欲夺,弃之。父惊呼:“不可,岁未高,擦窗、拖地皆游刃有余!”吾大笑,母亦捧腹。
作者|浙江师范大学附属慈溪实验学校一年级 史一涵
01
词语积累
明目皓齿 天真烂漫 掸尘迎新
井然有序 力不从心 游刃有余
02
佳句赏析
“父累儿忧心,阿爹教诲,‘玩物丧志,玩物亦伤身。’手机,祸首也,今绝不可饶。”
这两篇佳作人物的语言都精彩,下面会细说,而这一句,除了极为符合人物形象,还有一个优点值得我们注意——说理的逻辑。
“父累儿忧心”可谓论点,“玩物丧志,玩物亦伤身”可谓论据,“手机,祸首也,今绝不可饶”可谓结论,短短两句话,有理有据,逻辑清晰,绝了!难怪老爸要“甘拜下风”。
03
教你一招
这两篇佳作里的人物语言,实在精彩!
《爹爹变娘亲》虽然只写了妹妹的一句话,却尽显妹妹的天真、可爱。更感人的是,“爹爹变娘亲”简简单单五个字,却折射出丰富的现实——大多数家庭就是这样,一边扛着生活的担子,一边努力给孩子最多的爱。
著名作家老舍先生说:“好的语言,可以从一句话里看到一个世界。”这一句话做到了。
《扫尘趣事》写了一组对话,就更有意思了:父亲想偷懒,却被儿子抓住了“命门”,折射出的父子关系不是剑拔弩张,而是温馨平等。尤其是父亲的两句话,前后呼应,“甘拜下风”“游刃有余”等词使形象如在眼前。
名导演焦菊隐先生说:“词儿里面有戏,有动作。”就是这个效果。
知道了什么是好的人物语言,我们再来看怎样做到。
第一,写人物语言,在“精”不在多。很多同学写事的时候,会记录人物说的每一句话。事实上,只要留下最能代表人物形象和性格的句子就可以了。否则,反而让读者腻烦。
第二,语言,是人物形象的“索引”。是什么人,说什么话。4岁的妹妹不明白为什么爸爸变成了妈妈,很可爱、很自然,可如果换成下文里已经读书识字,敏捷机智的儿子,那就很假了。
第三,保留口语的风貌。口语转文言是有难度的,大家注意用上一些语气词。特别精彩的语言,甚至可以保留原话。小古文不怕半文半白,只怕作品不够真实有趣。
当然,想要提炼好的语言,最根本的是要多掌握语言,这就要我们平时在生活中多观察,阅读中多积累!
专题23.同样的题材,为什么差距那么大?
俗话说,“好文章是改出来的”。一说到修改,大家最先可能会想到把字词句改通顺,其实,首先最好从大处着眼,审视一下自己的作品结构是否完整,主题是否明确,以及感情是否真挚。
我们写小古文,绝不是为了搬弄词句,而是为了多一种表达方式。以为写古文就要堆砌辞藻,甚至满口大道理,脱离生活,这完全是误解。
在上一届全国小学生小古文写作大奖赛中,涌现了很多“抗疫”题材的作品,虽然是同一个主题,获得的奖项却各不相同,这是为什么呢?答案马上揭晓!
29.华夏抗疫
乙亥年末,庚子年初,华夏染疫,疫始荆楚。少顷,蔓延全国,染者过万,举国上下皆惶恐不安。医者钟南山爷爷逆行荆楚,不畏生死,全力抗疫,各路医者纷纷效仿,奔行荆楚,华夏子孙皆众志成城、抵抗疫情。
吾辈年幼,听从号令,宅家不出。吾每日订规划,晨上网课,午阅书籍,昏练书法,间隙锻炼身体,与父对弈,与母品茗,身虽不复出,心却乐陶陶,唯憾不能见师友,愿疫情早退,吾辈重返校园,华夏重复生机。
待吾长成,吾定以钟南山爷爷、李兰娟奶奶为范,危难当头挂帅前行,以吾之所学助弱者,为国强!
作者|重庆市南坪实验外国语小学二年级 陈子卓
01
词语积累
惶恐不安 不畏生死 众志成城
重复生机 助弱者,为国强
02
佳句赏析
吾每日订规划,晨上网课,午阅书籍,昏练书法,间隙锻炼身体,与父对弈,与母品茗,身虽不复出,心却乐陶陶。
怎样让表达有条理?善用序词是个好方法。这句话用“晨……,午……,昏……,间隙……”等时间顺序词,写出了自己在家中的安排,显得有条不紊,且句式整齐,流畅自然。
03
教你一招
这篇作品好在哪里?阿宝老师再给大家一段文字,你一对比就清楚了:
战疫情
庚子鼠年,瘟疫染大地,为一城封一国。疫情告急,众惶恐,足不出户,巷无人烟,然有医甲钟南山,携雷火二神,死守生死玄关。待春暖花开时疫尽!乃我华夏之大幸!雄起也。
对于一个孩子来说,这篇小古文写得已经很不错了,文从字顺,言简意赅,唯一的遗憾在哪儿呢?
对啦,唯一遗憾就是“我”缺席了。在疫情中,作为小学生,有什么独特的体验呢?文中没有提到。它更像一段公益广告词,而不像一篇私人的写作。
反过来再看范文,首段先介绍事情的起因和局势,第二段即转入描写自己的生活:
作为小学生,我虽然不能奔赴第一线,但是可以保护好自己。尤其是“身虽不复出,心却乐陶陶”让我们感受到一种乐观向上的力量,“吾辈重返校园,华夏重复生机”则巧妙地把个人与国家联系到了一起。
第三段感情又更近一层,歌颂英雄人物,也表达了自己在这件事里的感悟和成长。文虽不长,但清楚明白,感情真挚。
小古文大赛特别鼓励小朋友们多联系自己的生活经历来创作,写出你们这个年龄特有的视角和趣味来。孩子们,加油!
专题24.不妨学学文豪们,从小动物身上找创作灵感
仿写、改编、写亲人、写朋友、写美食、写美景……各种大家常写的内容都在之前的专题里介绍过,今天介绍一项重要内容——最爱的小宠物。
小兔、小鼠、小龟、小狗、小鸟……在上一届比赛中,阿宝老师认识了好多同学们的动物朋友。当然,人气最高的动物朋友非小猫莫属!我们今天就来读一篇写猫的优秀小古文作品吧!
30.爱猫传
吾年方幼学,乃家中独子。因有猫朝夕相伴,故虽无兄妹,未有茕茕孑立之感。
家有五猫,吾最爱者名曰“喵喵”。其为母猫,通身多桔,间白色剑纹于脖颈。性温,尤喜鱼干。
初遇,吾三岁,其寒夜半伏于家门哀嚎,父闻声启门,见其虽已成年,然瘦若薄纸,身多污垢。母素日助弱爱小,慈悲怜之,遂抱入室内,待之鱼肉,洗尽秽渍。逾一年,体胖如球,毛滑似缎。众笑谈“大局为重”,其形果不辱“大桔”之名。母甚溺之,呼其“胖妞”。闻声必出,伴“喵喵”以应,音甚柔,似吴侬软语。令吾心境即刻平静安详,豁然开朗。
昼常蹲于窗前观飞鸟,夜多卧于榻上梦猫生。吾眠,其必卧于枕边,胖体紧偎,吾顿感柔丝拂面,如母陪伴,温暖之至。抚之,则呼噜以对,凝神闭目,怡然自得。
吾三岁仍语塞,得此猫后,常伴嬉戏,吾所言渐多,父母甚喜,夸其为有功之臣。后吾家先后又入四猫,皆为走投无路者。或因主人育婴被弃,或于闹市颠沛流离,食不果腹。喵喵与此四位相处皆洽,照顾有加,尊为群首。
吾甚爱此猫,怎料风云难测,今岁中,其渐水米不进,数日医之,未有起色,终因年老而卒。葬之于吾外祖父母院中一角。每去,必望之,思之,叹之。伴吾七载有余,转瞬即逝,至今仍心有戚戚。
文未毕,泪已下。然转念,思其原弱无所依,后得享天年,回归喵星,终得善果,心稍安。相逢即缘,愿来世再见,别矣!喵喵。
作者|山东师范大学附属小学四年级 田丰源
01
词语积累
朝夕相伴 茕茕孑立 瘦若薄纸
体胖如球 毛滑似缎 凝神闭目
怡然自得 走投无路 食不果腹
风云难测 转瞬即逝 心有戚戚
02
佳句赏析
昼常蹲于窗前观飞鸟,夜多卧于榻上梦猫生。
一组漂亮的对称句,简练而优美地写尽了小猫平时的状态。“梦猫生”一词,幽默风趣,带着一点儿窥探的意味,仿佛想问小猫:嗨,你梦到了什么呀?
本中还有很多类似的句式:“助弱爱小”“瘦若薄纸,身多污垢”“体胖如球,毛滑似缎”是对称句;“洗尽秽渍”“呼噜以对”“胖体紧偎”“喵喵以应”“尊为群首”“弱无所依”又是非常准确、新鲜、富有创造力的用词。
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教你一招
听说古今中外文豪多爱猫:陆游、老舍、冰心、海明威、村上春树、马克·吐温……没想到,爱猫的小朋友也是这样有才华!小作者的爱猫情真是把阿宝老师深深打动了,我们来看一下他是怎么做到的吧!
第一招:宠物嘛,一定要有奶萌奶萌的小名!平时,你会变着花样喊你的小宠物吗?在文中以各种昵称称呼它,不仅可以体现你们的亲密,也可以突出宠物的特点。
甚至可以有不止一个昵称,比如文中就有“喵喵”“大桔”“胖妞”等名,分别体现出小猫的鸣声之柔、花色之美、体态之可爱。
第二招:不要单纯写猫,而要写“你的猫”。什么意思呢?就是除了写小动物在做什么,更多地要写你和小动物一起做了什么,这样才有感情联结嘛!就像这篇佳作,一直在感恩喵喵带给自己的陪伴和幸福。
第三招:抓住细节,就能呈现真挚细腻的感情。这是本文最难能可贵的地方,比如这一段:“胖体紧偎,吾顿感柔丝拂面,如母陪伴,温暖之至。抚之,则呼噜以对,凝神闭目,怡然自得。”这些细节,不仅让我们想象到画面,甚至还有触感、声音,产生了特别美好的感受。而这样一只听话、温柔、软萌、友好,给小主人留下无限美好回忆的小猫竟逝去了,怎能不让人潸然泪下呢?
小朋友们,你和动物朋友的故事是甜蜜的、好玩的、苦涩的、还是也这样丰富多彩的?快写出来吧!
专题25.最后一刻,我建议你至少写一个“豹尾”!
如果时间有限,要怎样提高自己的作品?比如比赛最后一天、考试最后一刻……这类时刻,阿宝老师建议,你至少要写一个有力的“豹尾”!
古人把好的文章形容为“凤头、猪肚、豹尾”,说开头要像凤凰一样光彩美丽、夺人眼球,中间要像猪肚一样充实丰富,结尾要像豹尾一样响亮有力。尤其是结尾,这是给读者的最后印象,往往让人记忆最深刻。
所以,今天阿宝老师一口气抛出三篇范文,呈现了三种不同的结尾方式,一定让你摆脱写作文“虎头蛇尾”的困扰!
31.名句升华法——漂书记
今日,吾校书集开市,每班一摊位,布各色图书,众人皆聚操场,售自家书籍,购他人之爱书,亦可以书易书,故美其名曰漂书。班中同学各自忙碌,或高声叫卖,或奔走吆喝,或立于摊位静候顾客。大操场喧闹非凡。
吾边行边觅心爱之书,忽见吾友雨涵独立树下,左顾右盼,甚焦虑。吾上前问曰:“汝何不售书购书?”雨涵答曰:“吾无钱,亦忘带书。”吾闻,遂取钱递于其,曰:“吾有钱,可借汝。”雨涵闻之大喜,忙道谢。
而后雨涵以十钱购得两书,欣喜异常。吾亦喜雨涵之喜。此非赠人玫瑰,手有余香乎?
作者|浙江台州市院桥镇中心小学四年级 程雨薰
32.画面定格法——月圆星点时
中秋佳节,圆月宛如西子之眸,耀吾神州大地。明月之下,亲友团圆,望月食饼。
母友之儿正值二八年华,大摆宴席,邀约众人,庆成人礼。请帖曰“略备薄酒,庆吾儿成人,就寒舍小酌,万勿推却”。
“有朋自远方来,不亦乐乎。”吾与家人至时,宴早始矣。主人忙迎,倒琼浆玉液,摆各色美食,主客尽坐,皆不客气,而不失风范。
宴至高了,佳肴数道,令人馋涎欲垂。最喜龙虾橘红,虾肉鲜嫩柔软,以香辣汤汁配之,满口留香,甚为鲜美。
“明月几时有?把酒问青天。”于此明月之下,吾等皆杯酒言欢。父右手持佳酿,左手持蟹螯,与主人对敬。吾与妹再与主人敬之。
月圆,人团圆。明月高挂天空,洒以光辉,犹如轻纱柔畅。吾与家人团圆于此,赏此美月。许久,云生月隐,但留一影。云淡,风轻,星斑,月影,成一美图。吾与家人在此食月饼,津津有味。
作者|福建石狮市第六实验小学六年级 王亦新
33.幽你一默法——榴莲
榴莲个大似盆,刺满如猬,甚是扎手。壳厚约一寸,通体金黄。有异香,爱其者,赞其香;恨其者,怨其臭。开壳食果,其味涌出,充盈鼻腔,使人顿感清新。其肉为瓣状,或白如雪,或黄如日。
一日,母适市来,带一榴莲。金黄通亮,甚是诱人,令吾垂涎三尺。引一小勺取之,入口绵软轻柔,香浓味厚,口舌生津。复尝,浓郁悠长,细腻香甜,叫人赞不绝口。再尝,入口即化,回味无穷,让人拍案叫绝。然吾醉于榴莲世界时,父早已捏鼻远遁矣。盖榴莲者乎!
作者|浙江衢州市实验学校菱湖校区六年级 邓嘉乐
01
词语积累
高声叫卖 奔走吆喝 喧闹非凡
左顾右盼 寒舍小酌 馋涎欲垂
口舌生津 入口即化 拍案叫绝
02
佳句赏析
班中同学各自忙碌,或高声叫卖,或奔走吆喝,或立于摊位静候顾客。大操场喧闹非凡。
“或……或……或……”是文言常见句式,特别适合用来写热闹场面。
于此明月之下,吾等皆杯酒言欢。父右手持佳酿,左手持蟹螯,与主人对敬。
“父右手持佳酿,左手持蟹螯”是非常漂亮的细节描写,有一点随意,又有点豪迈,体现出宾客间亲密不拘的欢乐氛围。
引一小勺取之,入口绵软轻柔,香浓味厚,口舌生津。复尝,浓郁悠长,细腻香甜,叫人赞不绝口。再尝,入口即化,回味无穷,让人拍案叫绝。
“入口……复尝……再尝……”层层递进地写出了榴莲的美味,也把自己的沉醉之态推上了顶峰。
03
教你一招
结尾一直是小学生作文的“重灾区”,一个好好的游记,偏要加上一句“我们流连忘返,热爱祖国的大好河山”;写好事,最后总是“他胸前的红领巾更红了”;些事情,总要加上“这真是一件令人难忘的事”……
不客气地说,这些都是空话、虚话。其实结尾的方法很多呀!我们来看看这三篇范文的结尾:
第一篇:名句升华法。
而后雨涵以十钱购得两书,欣喜异常。吾亦喜雨涵之喜。此非赠人玫瑰,手有余香乎?
这是大家最熟悉的结尾方法,也意味着容易落入俗套,所以用名句结尾的时候,最好用新鲜的句子,独特的视角,而且一定要自然。
比如这一篇写漂书,但内核却是描写友谊和助人的快乐,故事新鲜。“吾亦喜雨涵之喜”这句话非常重要,写出了真实的心情,再用“赠人玫瑰,手有余香”才不觉突兀。
第二篇:画面定格法。
……许久,云生月隐,但留一影。云淡,风轻,星斑,月影,成一美图。吾与家人在此食月饼,津津有味。
大家都喜欢看电影,而一部好电影,绝不会用说教来结尾,它往往是定格在一个画面上,却给你留下无限的回味。
这篇写中秋的范文就是这样,给我们勾勒了一个月夜嚼饼图,什么都没说,我们却感到了团圆的温馨与快乐。这可比“这真是一个令人难忘的中秋节”这样的结尾,有味道多了。
第三篇:幽你一默法。
然吾醉于榴莲世界时,父早已捏鼻远遁矣。盖榴莲者乎!
结尾也不一定非得是高雅抒情的,还可以轻松幽默呀!你瞧这篇《榴莲》的结尾就很活泼俏皮,更给单纯的写物作文增加了人情的美好。同时也呼应上文“有异香,爱其者,赞其香;恨其者,怨其臭。”把榴莲的特点写得那么有趣,让人印象深刻。看似不经意写来,实则回味无穷。
你瞧,这些结尾各不相同,却都是很好的结尾。所以,写作有规律,但觉不是千篇一律哦!
专题26.陪娃复习的老母亲有救了!三招克服作文跑题
虽然老母亲们已经化身为行走的女娲,性转的盘古,力图以凡人之躯,演绎人间神话,却在面对作文复习时一秒“破功”——这最拉分的一项,居然没法复习?!
是的,学好语文靠的还是长期积累,尤其是写作,不仅需要积累,还特别依赖临场发挥,你不知道会面临什么突发状况。最可怕的是跑题,连平时作文不错的孩子都可能在上面栽跟头。
这可怎么办?大家放心,想要突出文章中心,其实还是有很多“急救法”的!阿宝老师就带来三篇范文,给大家好好讲讲!
34.直接说出法——蛙求偶
夏日炎炎,满耳蛙声。忽生一疑,蛙如何择偶?吾向河边迈步,欲探究竟。望见四蛙,争相求偶,凑前细看,一雌蛙立于数雄蛙之中,满面羞涩。其眼之亮,其身之细,美若蛙仙。后肢有力,可护其幼蛙周全也,亦作蛙中窈窕淑女,乃雄蛙良配。
虽众蛙皆优,然只可择一者为夫,此为棘手之事也!雄蛙相争之,其一蛙唱云:“呱呱呱,吾何其优秀,许配与吾,便得幸福。”女方回之:“咕咕咕,汝心莫急,吾自有见地。”雄蛙受其鼓舞,更为卖力。另二者,见此景象,便与其争斗,鸣声急切。前蛙怒之,回:“咕呱呱,吾定败汝,得其为妻!”正此时,另一瘦蛙猛向前一蹦,凑近歌唱,中气十足,震耳欲聋。
久之,另二者已倦,息声屏气。然,瘦蛙仍以高歌为引。人曰:日久见人心,蛙亦然。雌蛙果渐痴迷于其,悄然投靠,两蛙并伏。共赴稻田之中。
吾观此一幕,真相大白:蛙求偶,亦非易事也!
作者|浙江省衢州市实验学校菱湖校区四(6)班 付若汐
35.就是不说法——父减脂
吾家有父,自诩身健勇伟,实则脂傍其身,重不能行。
一日,吾谓其曰:“今日风清气暖,汝与吾同游何如?”父倚以椅,执以手机,扪其“将军肚”叹曰:“今吾甚累矣,择日邀汝同游。”言毕,复玩机。
吾见状,心自伤矣,遂拽父同行。
行之数百米,父气喘吁吁也。吾抿嘴而笑之:“汝常自诩身健体伟,然则数步不能矣。与龟无异!”吾父羞而埋头,对曰:“即日始,吾定当平心静气,日走十里,以减脂!”吾见其决心甚笃,乃为其鼓气。
隔数日,吾父脂减五斤有余。
作者|福建石狮市第六实验小学五年级 郑嘉滢
36.反复出现法——行善弃恶
古人云:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。吾记之行之。
一日,吾见一老者过马路,步履蹒跚,行难也,急上前搀扶老者,使其安全过之。老者曰:“谢过,汝乃有为者也!”吾笑之而走,遂记:勿以善小而不为。
又一日,吾领垃圾袋倒之,路过垃圾桶,随手一扔,抛之在外,即走之。忽思:此事虽小,然不应为之。忙返身拾起置桶内,遂记:勿以恶小而为之。
呜呼!中华传统美德须记之行之,更须切持之。
作者|山东省淄博市淄川区商城路小学二年级 张欣彤
01
词语积累
窈窕淑女 中气十足 息声屏气
身健勇伟 气喘吁吁 决心甚笃
勿以善小而不为,勿以恶小而为之
02
佳句赏析
凑前细看,一雌蛙立于数雄蛙之中,满面羞涩。其眼之亮,其身之细,美若蛙仙。后肢有力,可护其幼蛙周全也,亦作蛙中窈窕淑女,乃雄蛙良配。
既然写蛙求偶,那自然要把蛙写得像人一样。小作者发挥想象,以“满面羞涩”写雌蛙表情,又造出“美若蛙仙”“蛙中淑女”“雄蛙良配”等新奇词汇,新鲜好玩,很有个性。
后文也基本延续了这样的风格,你可以读一读,品一品哦。
03
教你一招
写作文不是聊天。聊天可以东拉西扯,但一本正经写下来的东西,一定有目的。你希望读者通过你的文章获得怎样的感受?明白怎样的道理?这个目的就是你作文的中心。想明白这一点,再来架构你的作文。
那么,在写作的过程中怎样展露自己的目的,让它更明确呢?不妨试试这三招。
第一篇:直接说出法。
吾观此一幕,真相大白:蛙求偶,亦非易事也!
你想表达什么意思,就直截了当说出来。
你问,这有何难?请注意三点:第一,简单明确;第二,最好有点名人名言的味道;第三,点到为止,不用面面俱到。
比如第一篇里的“蛙求偶,亦非易事也”,既让人联想到万事不易,要坚持到底的道理,又让人赞叹大自然的神奇,生命的伟大。而这些联想,又都建立在前文细腻的描写基础上。
第二篇:就是不说法。
隔数日,吾父脂减五斤有余。
和第一篇相反,第二篇的结尾什么也没说,却分明让我们感受到“世上无难事,只怕有心人”的道理。
怎么做到呢?你需要抓住人物的语言、动作等等,写出他的前后转变。你看,“减脂五斤有余”的结果,正是因为父亲有了从“扪其将军肚”“直呼累矣”到“羞而埋头”决心减脂的态度转变。
第三篇:反复出现法。
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”这句名言在文中反复出现,自然让人印象深刻。这种方法作家写作时也常用,贾平凹曾写过一篇《我的老师》,“他真该做我的老师”这句话在文中出现了四次,大家有兴趣可以找来看。
用这个方法我们要注意:第一,这句话不是连续出现的,而是分散在文中的。第二,写作时要辅以事例。第三,从头至尾,最好程度能有所加深,意义能有所升华。比如这篇文章,开头只是“记之行之”,但小作者通过自己的实践,更悟出了“坚持”的重要性。
专题27.总写些陈词滥调怎么行?这样写才能叫“创作”!
如果要问小学生写作文的最大弊病,你一定会想到“陈词滥调”这个词。
取标题,都是“一件难忘的事”;
写老师,总是“带病上课”;
写眼睛,个个“炯炯有神”“像葡萄一样”;
写结尾,每次都“流连忘返”……
这样的作文,老师看得上火,同学们也写得没劲。我们写作文要有一种追求:
别人写过的,我不写;
我写的,别人想不到。
你要记得,总是重复别人,那只能叫“写作业”;只有追求与众不同,才是真正的“创作”。
阿宝老师带来一篇范文,快来读一读,学学怎么让自己的文字变特别。
37.家有孙行者
吾弟乃于申年生者,属猴也。年方三岁有余,正值淘气之年,似一泼猴,每于家中撒泼,如孙行者大闹天宫。
某日,吾等欲喂其食,其闻声即走,口中大呼:“毋食毋食!”待吾抱之,即恸哭,泪如雨下,吾等抚之。吾夹一花菜,哄曰:“弟乖~~~食毕,兄携子嬉。”
“玩斗何如?”“孙行者”遂取吾衣一件,使吾披其身,大呼曰,“吾乃小猪佩奇,看吾跳泥坑。”随即上下乱窜。
吾大笑曰:“错,汝乃花果山齐天大圣。在下甘拜下风。汝若食此饭,老哥便谓乔治。”众哭笑不得。
平素,此泼猴喜与吾抢物,好学吾事,如一跟屁虫常尾随吾后。彼时吾方温书,其即入吾之室,投将椅背,大呼拽吾陪之嬉戏。令吾一事不能为也,学之时皆耗矣。其欲跟则必跟之,若不欲与人嬉,汝等无论如何哄之,皆无所用。
然弟亦有年幼天真之事。其甚好奇,见一黄果,未想便放入口中,即刻便流泪吐之矣。原乃一片柠檬,吾等见其状皆笑矣。
“孙行者”虽甚顽,然常惹众人捧腹,乃吾等开心果也。
作者|浙江乐清市实验小学滨海校区六年级 南皓仁
01
词语积累
大闹天宫 闻声即走 泪如雨下
甘拜下风 哭笑不得 无论如何
02
佳句赏析
吾大笑曰:“错,汝乃花果山齐天大圣。在下甘拜下风。汝若食此饭,老哥便谓乔治。”众哭笑不得。
这句话信息量很丰富,感情也很充沛。首先,呼应了题目,“甘拜下风”等语,写出了自己的无可奈何,有批评之意,也衬托出弟弟闹腾的本事。但“花果山齐天大圣”“老哥便谓乔治”等语,却有一种疼爱在里面,写出了哥哥对弟弟的爱。
03
教你一招
怎么写出个性来?学学这篇佳作,让标题、语言等都特别起来。
第一,标题就要有个性。
这篇文章写的是弟弟,标题却是“家有‘孙行者’”,这就很夺人眼球,一下子让人产生了兴趣:你的家里怎么会有孙行者呢?谁是家里的孙行者呢?他为什么被叫做孙行者呢?
所以,首先要给自己的作文取个好题目。
第二,语言也要够特别。
文中有很多自创词汇,读来很新鲜,比如“闻声即走”,写出了弟弟一听就跑的调皮样。还有“错,汝乃花果山齐天大圣。在下甘拜下风”这句,哥哥真的是对弟弟“甘拜下风”吗?那是反用词语,有种嘲讽的意味。
另外,既然弟弟是“孙行者”,全篇对他的称呼也就变成了“齐天大圣”“泼猴”等,入情入境,让人印象深刻。
其实,除了这两点,让文章变特别的方法还有很多,比如让选材特别起来,让比喻特别起来等等。期待你的创作哦!
结语
三篇公益课程包括27个选题,37篇获奖佳作,这些都是阿宝老师在双师课堂教学的成果。相关专题分享至此告一段落,将会在新一届全国小学生小古文写作大奖赛来临之前再撰文交流。相关阅读:小古文公益课程合集(二)——阿宝老师的“作文经”(一六九)小古文公益课程合集(一)——阿宝老师的“作文经”(一六八)
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