苏州中考生数量

小刘老师好！听了你的哭诉，我也很难过，你的敬业精神值得称颂，说出来总比憋在心里难受好！

作为你曾经的同事、大姐，我想说的是造成这种局面的主要原因是师生之间互不了解，缺乏有效的沟通所致。

职高这部分学生的心理状态导致了他们在学校以及课堂上的形形色色！

人们常说的“十四岁现象”你应该知道吧！这个时期的孩子，他们自我感觉“长大了”，表现自我的意识增强了，但他们不成熟，甚至讲歪理，他们过于自信形成自负心理，意志薄弱，适应性差，承受压力的心理空洞开始出现——

而职高的孩子，他们的年龄大多十四五岁，正处于“危险的十四岁”这个阶段，他们逆反心理最突出。一些孩子对师长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，越是老师、父母不让做的事，他们越起劲儿，一定要和家长、老师“对着干”！你知道当时咱们一起工作的小高老师给八年级学生上课，也常常被学生气哭！这个年龄阶段的孩子比较叛逆，这是他们成长的必经阶段，我们无须责怪他们！知道了这些孩子的心理特征，你首先应该了解学生并接纳他们，尊重他们的成长，不要急于求成，根据他们的特点，因材施教，对吧！

你在初中学校待过，应该知道职高学生的生源状况吧：大浪淘沙，这部分孩子经过中考这把“大筛子”把他们的命运定格在了这个阶层！阶层的固化导致他们无奈、自卑、甚至自暴自弃！

你想，高中升学率平均50％,职高的大部分孩子是中考的失利者！而中考制度也“一考定终身”！不可否认的是，职高学校中也有一部分孩子由于考场失利等等原因，阴差阳错或者分数不定人意也进了职高。

任何事情有果就有因，他们中的部分孩子早早就是初中学校的双差生、学困生，这些双差的“困难户”也不是一朝一夕之“功”，甚至可以溯源到小学，溯源到一二年级！溯源到他们的家庭！他们的家庭教育也可能存在问题！习惯成自然，一路走来，进了职高！

你目前要做的是首先了解孩子，抽时间与他们谈心，如果有可能，也最好家访，了解他们的内心需求及生存状态，我们是老师，有责任帮助孩子们走过叛逆期，重新唤起他们对前途的希望，俗话说“要成才先成人”，帮助他们成为一个对社会对家庭有用的人，促使他们健康快乐成长！