胸襟和格局是什么意思
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君子量不极,胸吞百川流
河北一考生
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
非常荣幸可以参加这次读书会,我想与大家分享一下鲍叔竭力举荐,齐桓公得管仲相助,终成春秋首霸的故事。
往事越千年,追溯历史长河,总有一些人熠熠若明星闪耀。回望千年的一角青天之下,我追溯先人的往事——齐、管、鲍三人如历史长河中璀璨的明珠,未曾因时间而被尘劳关锁,仍为今日之社会注入生命清泉。于读书人而言,管仲雄才大略,彪炳史册;鲍叔甘居人下,谦虚谨让,都是值得赞美的大德:然而齐桓公“君子量不极”的广博胸襟与“胸吞百川流”处世格局,实则更值得人赞叹。
天地之间自有英雄之气浩荡,成大事者皆是卓尔不群之人,这种英雄气一脉相承,贯通今古,成就后世所谓之胸襟与格局。我钦佩齐桓公,不仅钦佩他被射一箭之后果断装死逃脱的机智,也钦佩他不报“一箭之仇”的胸襟,更钦佩他谋天下大同的处世格局。为成大业而察纳雅言,不囿一己之私而计天下大业,齐桓公便得以辨明眼前纷杂,拨开乱世迷烟,求得国泰民安,此种容人任人的胸怀与格局,则是成就霸业的原因。
回望历史的广茫天地,优胜者若雪泥鸿爪。晏子进谏,齐景公纳其雅言,延齐国霸业;魏征进谏,唐太宗察其忠诚,成贞观盛世;邹忌讽而齐王纳谏,伍举劝而庄王鼎……千古以来,历史王朝更迭,其中不乏名将良臣,然而得开盛世的却屈指可数,国家败亡倒比比皆是,欠缺容纳雅言气度的君王,没有以天下为怀的胸襟,没有纵览全局的格局,自然难以成就王图霸业。
当代青年亦是如此,我们应当以博大胸襟将国家全局揽入心中,让家与国的命运得以牵绊,谨遵管子“以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下”的告诫,铭记《札记》“苟利国家,不求富贵”的教诲,做鲁迅先生笔下“中国的脊梁”,与国协长,和光共尘。所谓胸襟与格局,就是秉承“功成不必在我,功成必定有我"的信念,然后共襄盛举,共赴时代建设大业——这才是当代青年之大胸襟与大格局。
这就是我阅读齐桓公,管仲,鲍叔的故事之后的感想,请大家指正,谢谢大家。
【何老师赏析导写点评】
这篇文章阅卷评分一类文上:内容20分；表达20分； 发展19分，总分59分。
题目精巧文雅。既采用较为陌生的诗句,又以君子的“量”和“百川”二字明扣材料。
明扣写作任务,准确点出“参加这次读书会,分享……故事”，开篇未完成写作任务是“任务驱动型作文”的大忌。
接着作者运用例证法和引证法进行论证，在例证部分，作者列举了1.齐桓公与管仲的往日恩怨；2.齐桓公不计旧嫌，察纳雅言；3.晏子进谏，齐景公纳其雅言，延齐国霸业；4.魏征进谏，唐太宗察其忠诚，成贞观盛世；5.邹忌讽而齐王纳谏；6.伍举劝而庄王问鼎等事例论证观点。在引证部分，作者引用1.管子：以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下；2.《礼记》：苟利国家，不求富贵；3.鲁迅：中国的脊梁,并且联系现实和当代青年的家国观进行论证。用整句长句,事件概括精准,对人物臧否。如果只概括事件不亮出观点,举例则无力;只亮观点而不举事例,则观点无力。对比鲜明,旗帜鲜明,前后对比让个人观点更为鲜明。论证方法不可单一,对比论证可让观点更为鲜明！前析后联,先分析后总结,观点明晰,表述清晰。前面点出人物品质，这里则联系现实再次扣合材料中“君子的品质”。主题集中是加分重点。
最后呼吁青年向古人学习,非常具有典范意义,时代气息浓烈。青年是祖国的未来，号召青年建设祖国可以让文章更有气势，结尾以读书会分享的语气结束全文,格式上完整。