哲学思辨题目
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以崇高之美涵养时代精神
文/刘惠萍
什么是美？有人以尽善为美，有人以和谐为美，还有人以媚俗为美、以奢华为美……不可否认，美具有多样性和主观性，也正因如此，一些高雅之美正被一些低俗之美挤压，所以今天我们更需要一种崇高之美涵养时代精神。
爱美之心人皆有之，人人都有向往美、追求美的权利，但是追求什么样的美却是我们青少年要谨慎面对的问题。尽管美有多样性，但归根结底美有两种形态，一种是感官上的愉悦，这是低等级的美；还有一种是能给你心灵以震撼的崇高之美，看到江南之杏花春雨的柔美、塞外之骏马西风的壮美、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之静美，内心会产生一种巨大的力量震撼你、感动你，陶冶你的情操，净化你的心灵。
但是，我们相当一部分人只停留在美的第一个阶段，只是一味追求感官上的刺激，传统文化的“尽美即尽善也”的教导早被人抛之脑后，小鲜肉霸屏、网红脸盛行、大众审美被粉丝经济裹挟、偷漏税的明星频频登上头条……更有甚者为了追求这种低层次的感官愉悦而不择手段。这不仅影响了当下的社会风气，而且对青少年的负面影响极大，一定程度上造成孩子们精神世界的粗鄙和堕落。
那么我们该怎样改变这种现状呢？我们要用崇高之美来涵养我们的时代精神。
走进大自然，看高山的巍峨，听波涛的汹涌，感受大自然的辽阔与气势，内心就会升腾起一种奋发的力量，这就是崇高之美。走进艺术的殿堂，听《黄河大合唱》，赏《蒙娜丽莎的微笑》，就会唤起心中的道德感，升华为实现人生理想的巨大精神力量，这也是崇高之美。
最为重要的是要走进生活时代，发现具有崇高之美的先进形象。学习“感动中国的人物”和“最美的人”以及“时代先锋”“道德模范”的先进事迹，就会被他们崇高形象、优秀人格所折服，比如在大山里坚守教育、以怒放的生命向世界表达倔强的张桂梅；在田间守望、以耕耘者的形象为世界绘就禾下乘凉梦想的袁隆平。他们身上表现出来的奋发之美和刚毅的深沉之美，都是我们国家的崇高气质。
其实这种崇高的国家气质，无论是战争年代的革命烈士，如：李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，还是新中国成立后涌现出来的先进人物，如：雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年等，都给予我们时代精神的滋养和激励。
今天中华民族正处在伟大复兴的新时期，我们更要用崇高之美涵养我们的精神世界，为实现中国梦续写波澜壮阔的华章。
【名师点评】
刘老师的下水文章题目亮眼、观点明确、审题精准、处处扣题、过渡自然、层次分明；语言方面，富有文采。
亮点一：理解材料准确，审题立意精准。准确理解材料是精准立意的第一步，也是最重要的一步。不少考生在写这篇文章的时候，要么只谈“美”，要么只谈“崇高”，片面理解材料，而这篇文章从“什么是美”问句入手，以“崇高之美”为重点，提出“我们更需要一种崇高之美涵养时代精神”，对材料的解读十分准确，立意精准。
亮点二：层次分明，结构清晰。全文从“是什么”“为什么”“怎么样”三个层次展开论证，层层深入、清晰明了，值得学生学习模仿。文章开篇以问句的形式引发读者思考，自然地提出中心论点：“今天我们更需要一种崇高之美涵养时代精神”，接着解释美的两种模式并指出当下人们的审美误区。然后，第四段承上启下提出“我该怎样改变这种现状”，过渡自然、结构清晰。结尾照应文题，再次呼吁，首尾照应，结构严谨。另外，恰切的关联词语比如“不可否认”“正因如此”“尽管……但”等的运用，也促使本文逻辑更清晰、表述更严谨、观点更辩证。
亮点三：内容丰富，语言优美。文章结合当下时代背景，直指不良社会风气，富有时代气息及针对性，比如“小鲜肉霸屏”“网红脸盛行”“偷漏税明星频频登上头条”等素材丰富而新鲜。而后文援引的“感动中国人物”“最美的人”“时代先锋”“道德模范”等素材又与前文形成鲜明对比，给读者以正能量的同时也增强了文章说服力。另外，文章素材虽多，但叙议结合，毫无堆砌之感，加之多用排比、对偶的句式，骈散结合，达到灵活多变、简洁有力的效果，给人以对称美的感受。（点评者： 邓晓珊）
【高考临近专家备考建议】
在后阶段的写作复习过程中，广大考生在原有的要求上须强化六种写作意识：
一、文风意识 ：提高政治站位、思想立场与理想信念，展现勇于奋斗的精神状态和乐观向上的人生态度。
二、主题意识：近几年高考作文呈现“命意唯一、角度多元”的样态，要扣紧作文材料的主题来构思。
三、材料意识：做到论点从材料来、开头引述材料来、分论点从材料来、论据使用材料。
四、任务意识：细读作文题的“任务指令”，完成好每一项写作任务。
五、结构意识：做到文章结构紧凑富有层次；说理议论富有条理。建议平时结合画“思维导图”来强化这一意识。
六、表达意识：结合文体特征，把话说清楚、道理讲明白，明白晓畅。切忌半文半白、生涩怪癖的文字和语言。
（珠海市教育研究院高中语文教研员、正高级教师 黄平）