2022年高考出题
更多高考中考小升初作文押题详见《何老师教中高考作文》主页
文/胡记霞
下集：实战篇
拟写标题只有一个方法：关键词嵌入法。材料中有关键词的，直接圈画；材料中没有关键词的，总结或提炼出关键词再嵌入。
一、关系思辨型（又叫“二元关系型”材料作文“拙”与“巧”）
阅读下面的材料，根据要求写作。
杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”。翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。
俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。
读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【考场快速审题】
首先圈画出两则材料的关键词“拙”“巧”“巧干”“蛮干”等。
材料一从“科研态度”的角度，提出“宁拙勿巧”的观点：诚实、不投机取巧、一步一个脚印、踏实肯干。此处的“拙”是褒义，相关的词条有：拙朴、拙诚、守拙、古拙、大巧若拙。“巧”偏向于贬义的“取巧”：用巧妙的手段谋取利益(多指不正当的)或躲避困难，类似的词语还有：投机取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧伪夸饰等。
材料二从“讲究方法”的角度，认为“巧干胜于蛮干”，即要学会使巧劲，用巧力，巧妙行事，灵巧变通。此处的“蛮干”意思是不顾客观规律或实际情况去硬干，是贬义词，和前面的“拙”有所不同，所以不宜立意为“巧干不如蛮干”。
“读了上述材料，你有何看法”是这次作文的“任务”。所以，最佳角度应该是结合两则材料，辩证地思考“拙”与“巧”的关系。“体现你的感悟与思考”，要求既要结合现实，又要写出自己的感悟和思考，使文章更有针对性，内容更充实。相关的引导词有“翻开新世纪的篇章”“时代大潮滚滚向前”“作为新世纪接班人的我们”等等。
值得注意的是，这则材料中的关系“拙”和“巧”是相反的，如果只从某一则材料入手，得出的结论如“巧干不如蛮干”“宁拙勿巧”，或者只强调一方，在现实生活中太过片面，或者根本就是错误的，所以只建议辩证来写。那些认为可以只强调一方的观点，根本站不住脚。
好标题举例：《踏实做人，灵巧处事》《拙中得巧，清光自来》
《插“拙”之双翼，翔“巧”之天空》《拙于态度，巧于方法》《踏实成伟业，巧干铸辉煌》《脚踏实地务实干，讲究方法促成功》《方法为帆，踏实为桨》《迈踏实脚步，行巧干之法》《朴拙方于内，机巧圆于外》
病标题修改：
病例一：《世殊时异，成功易获》修改为：《世殊时异，巧拙并行》
病例二：《以宁拙勿巧，得出彩未来》——修改为《以亦拙亦巧，得出彩未来》
病例三：《诚实做人，踏实做事》——错。
根据材料，诚实+一步一个脚印=踏实 所以应该用“踏实”。
二、让我们再看一则关于“拙”与“巧”的材料：
阅读下列材料，按要求写作。
陶渊明诗云“守拙归园田”，“拙”可理解为“朴拙”；有成语“鸥鹭忘机”，“机”可理解为“机巧”。现代社会老实人吃亏的现象时有发生，机巧之人往往得势。
结合生活实际，谈谈你对“朴拙与机巧”的看法。
要求：立意自定，标题自拟，角度自选，文体明确；不得抄袭和套作；不少于 800 字。
【快速审题拟题】
这则材料的指向很明确：宁拙勿巧。所以如果写《坚守朴拙，抛弃机巧》《宁拙勿巧，清光自来》也属准确立意。但是如果辩证来写，显然也是可以的。
这里的“拙”即不取巧，可以理解为淳朴、质朴、朴实、厚道等。
“鸥鹭忘机”意为人无巧诈之心，异类可以亲近。在此语境中，“机”指心机与算计，“巧”是巧诈、逢迎、钻营。
如何写得深入？——在论述“朴拙”时，可指出适度的朴拙是诚实，是坚守初心、朴实厚道、脚踏实地，而过度的朴拙就变成了“泥古不化，不知变通”的愚钝。在论述“巧”时，可既反对“巧”的急功近利和钻营算计，又看到其存在的合理性。
★综上两则材料，在具体写作过程中，如果只强调“拙”或者“巧”，容易造成题目和内容不配套。比如题目强调“亦拙亦巧”，内容中是“宁拙勿巧”等。所以，在具体行文过程中，还是辩证分析的作文最好写，如《朴拙方于内，机巧圆于外》。
三、人物型材料审题示例及避坑指南
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
振华中学将举办“中华名人与青春成长”征文比赛，高三(6)班为此进行了“热身”交流，李博同学介绍了自己了解的曾国藩：曾国藩的最高理想是“立德、立功、立言”，并以毕生的努力使之成为现实；他天资并不聪颖，考了七次才考中秀才，还是全县倒数第二名；他恪守“三畏”畏天命、畏人言、畏君父，对自己要求极严；他说穷能养志气，认为“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几可以成大器”；他身为朝廷大员，但每餐只有一个菜，绝不多设……李博的发言引起了同学们的热烈讨论。
假如你是高三(6)班的一名学生，听了李博同学的讲述，会有哪些感受和思考呢？请你选取感触最深的一点，写一篇文章参加学校的征文比赛。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【考场精准审题】
（一）学校举办的“中华名人与青春成长”征文比赛——无写作格式要求；
（二）“听了李博同学的讲述，会有哪些感受和思考呢？请你选取感触最深的一点”
——1.李博同学一共讲了五点，写作时只能选取其中的一点，否则视为偏题或跑题。
2.写作时要联系当代青年的生活实际和社会现实，写出真我，助力青春，助力健康成长。
（三）好标题举例：
1.曾国藩的最高理想是“立德、立功、立言”，并以毕生的努力使之成为现实；
《追逐梦想，知行合一》《心之所向，毕生以往》
2.他天资并不聪颖，考了七次才考中秀才，还是全县倒数第二名；
《以平凡之我，铸精彩华章》《勤能补拙，锲而不舍》
3.他恪守“三畏”畏天命、畏人言、畏君父，对自己要求极严；
《心怀敬畏，助力青春》《心怀敬畏，行稳致远》
4.他说穷能养志气，认为“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几可以成大器”； 《以穷养志，大器可成》《苦难磨砺，破茧成蝶》
5.他身为朝廷大员，但每餐只有一个菜，绝不多设。
《青春逢盛世，节俭彰美德》《入乎节俭，出乎美德》
（四）人物型材料作文避坑指南
人物型材料的写作过程中，开头段要由此人物引出自己的观点。在论证的过程中，简单地提一下材料中的人物是可以的，但是不能大段地用材料做论据，否则43分以下！
四、漫画型材料审题拟题
五、叙事性材料审题拟题
阅读下面的材料，根据要求写作。
齐桓公要任用贤才宁戚，有大臣希望桓公派人去打听其口碑。桓公说：“问之，患其有小恶。以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也。”东汉末年，曹操采取了“唯才是举”的用人政策，“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术”的人都被任用，他最终平定了北方。
魏征劝谏唐太宗要任用有贤德的人，说“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋”，唐太宗认为他说得颇有道理。宋代司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”认为任用人才，首先要考虑其品德。
以上材料很有启示意义。请综合上述材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：结合材料，选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【快速审题拟题】
第一步，圈画出关键词“才”和“德”，题目中必须有“才”和“德”。
第二步，明确二者关系，拟写作文提纲。
齐桓公任用贤才——重视“德”；曹操“唯才是举”——重视才；
魏征“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋”——“小人”德不配才，必有祸殃。
“才者，德之资也；德者，才之帅也。”——资：凭借；帅：统帅。这两句可以拆开，做两个分论点。
对二者关系的深入思考：
1、有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品。
2、种树者必培其根，种德者必养其心。
3、才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人。德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。
4、君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。
5、德，才之基也。奠德，方可发。才，德之缀也。积才，以致远。
6、贤德是人立世之基，助人更好地施展才华。
才华是人立世之本，为人贤德增添亮色。
7、有德无才难成大器，有才无德遭人唾弃。有才有德之人，方有机会走上康庄大道，行稳致远。我们要做德才兼备之人，看得更远，走得更稳。
好标题：《春风携美德 才华绽枝头》《君子之行，德才兼备》《德才兼备，行稳致远》
《始于才华，终于品德》《才以立身，德以做人》《以才能展价值，用品德显担当》《“才”行天下，德以立身》《以才治国，以德润身》《德才兼备，蝶变人生》
避坑指南：1、《德才兼备，国家兴盛》——错。德才兼备的结果应该是让一个人怎么样，而不是国家；
2、《唯有品德，方可成才》——错。也要有“才”；
3、《以德为先，以才为后》——偏，只说出了其中的一个关系。这应该是其中的一个分论点，做题目有失偏颇。
4、有的学生题目是“贤”与“德”，没有“才”，视为偏题。
5、分论点有“套作”嫌疑的病例：
①和光同尘，与时舒卷。才者，德之资也。
②戢鳞潜翼，思属风云。德者，才之帅也。
③日月同辉，星辰共耀。德不配才，必有灾殃。
——诗句+观点型分论点，如果诗句和观点的联系不大，就会造成“套作”，被打低分。
★可修改如下：
①才者，德之资也。做人要和光同尘，与时舒卷，增长才干。
②德者，才之帅也。做人要戢鳞潜翼，思属风云，修身韫德。
③反之，德不配才，必有灾殃。德才应与日月同辉，如星辰共耀。
——在诗句和观点之间加上“过渡词”，就能有效地避免套作。
【重要】提纲拟写举例：
君子之行，德才兼备 胡
开头段：泱泱中华，千年流淌；经史熠熠，万年流芳。子曰：“君子去仁，恶乎成名？”仁者，德也。君子固当有才，然德才兼备，方能达人生至境！
桃李不言，下自成蹊。——君子应崇德向善，高山景行。
德者，才之资也；才者，德之帅也。——德才兼备，是为至“仁”！
我欲仁，斯仁至矣。——子不欲仁，德不配才，必招致祸端。
结尾段：翻开新世纪的篇章，我们不无欣慰地看到，各地频频涌现出的道德楷模，汇聚成一股股崇德向善的“清流”；更多的青少年德才兼备，让道德的天空群星闪烁；国家和政府积极倡导，在全社会提倡德才兼备的新风尚，让中华美德代代传承……
作为青少年的我们，更应该对“德”与“才”有正确的权衡和认知。无德无才，一生虚度；有才无德，必祸及其人；德才兼备，方为人中龙凤！
才以治学，德以修身，德才兼备方堪重任。愿吾辈青年都能才高德厚，愿泱泱中华永远德合四方！