问题驱动的中学数学课堂教学丛书pdf(问题驱动的含义是什么)
在生活中,很多人可能想了解和弄清楚《科学学习》阅读笔记 17 - 问题驱动:为求知创造一个理由的相关问题?那么关于问题驱动的中学数学课堂教学丛书pdf的答案我来给大家详细解答下。
1、核心的学习原理是什么
通过回答提出的问题来开展学习可以激发好奇心、增强学习的目的、集中学习注意力、让知识融会贯通,还有可能提高学习者解决问题的能力。
2、对学习什么有帮助,举个例子
在人类与环境的单元中,同学们希望探究噪音污染如何影响学校周边的野生动物。
老师帮助学生们提出合理的研究问题,分析了他们的知识水平与有待探索的内容,并决定了如何评估、汇总不同来源的信息,等等。
学生们则全身心地投入到学习过程中,在科学、数学、社会学等不同学科的知识海洋中徜徉。
3、为什么有用
问题驱动式学习能够调动多种有效的学习机制:好奇心驱动奖励和激励 机制;
以解决问题的眼光来学习,能够帮助学习者以同样的心态去应用 知识;
核心问题能“以点成面”,把零散的信息聚拢到一个逻辑网络中 来,增强记忆效果,便于日后回忆。
4、能解决什么样的学习问题
·学习者无法应用学过的知识。
·学习者已知大量信息,却看不出信息与问题之间的相关性。
·学习者缺少有效应对复杂问题的方法策略。
·学习者对学习感到越来越疏远。
·学生认为在校学习的目的只是取得好成绩。
·学生不明白,“为什么我要学这些?”
·学习者不会自己定义问题,提出问题。
·小朋友抱怨说这个新的问题老师没有教过他,完全不知道该怎么办。
5、使用的范例
·学习者自发提出导引问题。
·科学博物馆不仅为参观者提供丰富的实验材料,一旁的讲解员还会辅助参观者提出各式各样的问题。
·老师围绕着导引问题组织学习活动。
·在一节讲授社会与经济的课上,全班都在尝试解决一个与自己生活息息相关的问题,例如怎样说服学校在校门口铺设几个减速带。
·医学院的培养方案围绕着患者的诊断案例来组织课程。
6、容易出现的问题
·学习者可能在解决问题的过程中屡屡受挫、不堪重负。
·老师提供的辅助过多或过少。
·介于课程的深度、广度、课程大纲,以及教学时间等的限制,让问题驱动式学习很难融入课堂。
温馨提示:通过以上关于《科学学习》阅读笔记 17 - 问题驱动:为求知创造一个理由内容介绍后,相信大家有新的了解,更希望可以对你有所帮助。