家庭教育家长的行为关键(家庭教育中我们应该对哪些行为说不)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚家庭教育中要注意把握行为的消退的相关问题？那么关于家庭教育家长的行为最关键的答案我来给大家详细解答下。

消退就是降低行为将来出现的概率。它是和强化作用相反的过程。引发消退的原因主要是以下几方面：

(1)强化次数。

研究表明,消退率与学习期间的强化次数高度相关,强化的次数多出现消退的可能性就小,强化的次少出现消退的可能性就大。在“刺激反应”初始产生期间,即学习期间,如果没有足够的强化,“刺激反应”就没有足够的强度,将来反应难以发生。

(2)自我变化。

当自我的价值观、道德观、对行为的认知等观念发生变化时,会引发个体对行为的选择性变化,拒绝或抛弃某些行为。

(3)干扰。

旧信息的存储往往要受到新输入信息的影响,这就是扰。干扰有两种抑制倒摄抑制和前摄抑制。倒摄抑制是后面学习的东西对前面学习的东西的干扰,而前摄抑制则是面学习的东西对后面学习的西的干扰。研究表明:两种抑制发生的关键因素是原初学习与插入任务的似性,中等程度相似时干扰最大;任务相同,干扰便不存在;完全不同时干扰最小。

(4)自然衰减。

生物体的自然衰退同样会带来消退。

我们对行为进行消退的具体方法主要有：

▲建立新的反应。针对刺激建立新的反应,并不断强化新的反应,使新的反应成为优势反应来取代旧的反应,从而达到对旧反应的消退。

▲及时反馈更正。对错误行为我们及时不断地给出更正信息,会调整对方的目标和标准,建立新的反应,替代旧的反应。

▲惩罚。惩罚带来的不舒适感,会让个体尽量避免这种反应的再次出现。心理学家里( ERG mne)认为：惩罚最重要的不是使人在情感上感受到什么而是使人做什么。只引起烦恼的惩罚是没有意义的,被惩罚的人按操作方式实际做才是真正决定将要学什么的重要因素。

▲不予强化。对某些我们不提的行为,只要不给予任何强化,它就有可能自然消退。

▲改变现念。改变对旧反应的认识,建立新的观念,会从认知的角度上引发对旧反应的消退。

▲去线索。改变环境,除去诱发不良行为的线索(刺激),使不良行为在长时间里无法出现，会导致不良行为的消退。

温馨提示：通过以上关于家庭教育中要注意把握行为的消退内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。