认知过程在教学中的作用(认知过程的基础)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚教师资格考试中学教学知识与能力高频考点十九：认知过程的相关问题？那么关于认知过程在教学中的作用的答案我来给大家详细解答下。

第四章 中学生学习心理

内容简介

本章主要介绍了中学生的学习心理以及一些基本的心理学知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。对于认知过程的相关知识应结合具体的教学实际以及中学生的特点重点掌握。对于教育心理学的相关知识，比如学习动机、学习迁移、学习策略等应重点掌握，并能运用相关的理论解决教学中的实际问题。

第一节 认知过程

【高频考点提要】

1.感觉；2.知觉；3.注意；4.记忆；5.思维；6.想象。

【高频考点速记】

一、感觉

(一)感觉的概念

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

(二)感觉的种类

根据感觉所接受信息的来源和感受器在个体身上所处的位置不同，可以把感觉分为两大类：

1.外部感觉

外部感觉是接受外部刺激，反映外部事物个别属性的感觉。外部感觉有：视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。

2.内部感觉

内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉。主要分为：机体觉、运动觉和平衡觉。

(1)机体觉：又叫内脏感觉，它是反映我们身体内部状况及各器官活动变化状态的感觉。

(2)运动觉：就是关节肌肉的感觉。它传递人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号。

(3)平衡觉：也叫静觉或姿势感觉。这种感觉能够发出关于运动与头部位置的信号，反映运动速度的变化(如加速或减速)。

(三)感觉的特性

感觉的特性指的是感觉的相互作用引起感受性发生变化的现象。它有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应、感觉对比、感觉后象三种特性；二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互补偿和联觉两种特性。

1.感觉适应

在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。

视觉的适应分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的现象。明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的现象。

2.感觉对比

不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为同时对比和继时对比两种。

(1)同时对比

几个刺激物同时作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫同时对比。

(2)继时对比

几个刺激物先后作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫继时对比。

3.感觉后象

外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象，也叫做感觉后效。

感觉后象分为正后象和负后象。

(1)正后象

与刺激物性质相同的后象叫正后象。

(2)负后象

与刺激物性质相反的后象叫负后象。

4.感觉的相互补偿

感觉的补偿是指某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉系统的机能来弥补。

5.联觉

一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。

温馨提示：通过以上关于教师资格考试中学教学知识与能力高频考点十九：认知过程内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。