形式教育与实质教育的区别(形式教育与实质教育论区别)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚育儿教育（形式教育和实质教育的区别）的相关问题？那么关于形式教育与实质教育的区别的答案我来给大家详细解答下。

1、 不同的起源

一。正规教育：起源于古希腊，形成于17世纪，盛行于18-19世纪，衰落于20世纪初，其主要代表是洛克和佩斯塔洛齐。

2。实体教育：起源于古希腊罗马，中世纪被压制，18世纪形成，19世纪繁荣，20世纪初衰落。主要代表是赫尔巴特和斯宾塞。

二、特点

一。正规教育：教育的主要任务是发展学生的功能或能力。通识教育学校设置课程和教材选择是资产阶级的一种教育理论。

2。实体教育：通识教育的主要任务是获取有价值的知识，而学习知识本身包含能力的培养，没有经过专门的训练。

3、 不同的观点

一。正规教育：教育的目的是发展学生的各种功能或能力；正规学科或古典人文学科最具发展价值；教学原则和方法是以学生心理功能的内在发展顺序为基础的。

2。实体教育：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识；与人类世俗生活密切相关的实体学科（如物理、化学、天文、地理、法学）或实体课程最有价值；教学原则和方法要适应儿童身心发展的规律，既愉快又有效。

温馨提示：通过以上关于育儿教育（形式教育和实质教育的区别）内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。