噼里啪啦的解释(噼里啪啦的读音是什么)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚晨读丨“噼里啪啦”的记忆的相关问题？那么关于噼里啪啦的解释的答案我来给大家详细解答下。

书柜中有一把算盘，每一颗珠子都已经油光锃亮，那是我们一代人的“学习武器”，承载着“噼里啪啦”的记忆。“一上一，二上二，三下五去二，四去六进一，五上五，六上一去五进一……”当年背得滚瓜烂熟的珠算口诀，至今还能朗朗上口。

当年上小学的时候，珠算是必学的功课。算盘是用实木制成一个长方形的框，四角用铜皮包着。框架近三分之一处用一根横梁隔开。分成上下两框，上下框同轴，算珠内贯直柱。上框每柱2颗算珠，每颗算珠分别代表“5”；下框每柱5颗算珠，每颗算珠分别代表“1”。初学时，老师叫我们在小纸片上写上个、十、百、千、万，贴在横梁上，便于认识相应的数位。上学放学路上，我们肩背书包，手拿算盘，不断练习算盘回零的技巧。算盘回零，就是运算结束后，不是一档一档拨珠子归位，而是拿起算盘一转，上下档的珠子就回到原来的位置，相当于现在计算器的归零状态。

开始时是一位姓朱的女老师教我们打算盘。老师教学用的算盘是特制的，珠子很大，柱上带有毛，俗称“毛算盘”。“毛算盘”挂在黑板上，珠子拨到哪个位置，就被毛拦住不动，便于我们直观理解。

第一节课，我们跟着老师边拨珠子边念口诀，下课后便“噼里啪啦”地练习打算盘。为了让我们熟练地掌握技巧，朱老师还举行打算盘比赛，从1加到10，连续加到36，结果是“666”，算盘的一至三档上下各有一颗珠子；一直加到100，结果是“5050”，算盘的二档和四档里各剩下一颗珠子，这些数字在算盘里呈现时，有着一种“对称的美”，这对当时的我们来说简直是太神奇了。我们向着既定目标“55”“666”“5050”出发，不断练习，每天都要到朱老师那里“过关”。现在回想起来，打算盘时那“噼里啪啦”的声音是多么美妙啊！后来我们循序渐进，学会了用算盘做减法、乘法、除法……

那时算盘还是有文化的象征。生产队分粮食，会计随身带着一个算盘。我舅舅是解放初期的高小毕业生，一直在生产队里当会计。晚上，在煤油灯下，舅舅“噼里啪啦”打着算盘算账，那娴熟的动作让我羡慕不已。有一次去信用社取钱，有位姓吴的老会计算账时总是同时用两个算盘，一手一个左右开弓，打完看两个算盘上的数字只要一致，就可以付钱。当时把我看呆了！到粮站交公粮，又见到算盘“噼里啪啦”响……可以说，那时的算盘是无处不在，它被誉为中国的“第五大发明”，我觉得一点都不为过。人们还利用算盘创作了许多歇后语：和尚庙里打算盘——庙（妙）算；二一添作五——双方平分；三下五去二——干脆利落；瞎子打算盘——瞎算；念口诀打算盘——又唱又打……真的是妙语如珠。

小时候，我还把算盘当作玩具，倒过来放在地面上当小车，一只脚踩在算盘上面滑行，结果算盘散架，回家后“吃了柴”。

20世纪80年代初，我成了一名小学老师，又和算盘打起了交道。我知道打算盘拨珠子靠的是指法，只有熟能生巧，于是拿“凤凰双展翅”（123454321）、“打百子”（1加到100）、“孤燕出群”……来诱惑孩子们，让他们勤学苦练，教室里常常是“噼里啪啦”的声音。全公社“统考”，期末考试要结算总分还有平均分，全凭手工结算，算盘又派上了大用场，我所在的年级组结算总分、平均分、及格率的任务非我莫属。

随着时代的变迁，算盘渐渐淡出人们的视线，退出了历史的舞台。现在的数学课本中几乎没有了珠算，算盘也彻底被束之高阁。其实，算盘还是一种还好的健身器材，因为手指拨动算珠的时候，既是对脑的锻炼，又是对手的锻炼。就此而言，虽然计算机大行天下，但蕴含着中华先贤传统智慧的算盘，还是应该在生活中占有一席之地。

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