体验和体验式教学分别是什么意思(体验和体验式教学分别是什么样的)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚体验和体验式教学分别是什么？的相关问题？那么关于体验和体验式教学分别是什么意思的答案我来给大家详细解答下。

体验是人的生命的体验,体验具有生命性、个体性、情感性、意义性与缄默性的特点[1]。体验的教学是在自由、开放的教学情景和关系中，师生以整个生命投入其中，在交往、互动的过程中，达成个体生命之知识与意义的建构。体验教学是基于生命的教学，是重视生命之感悟与反思的教学，是以人的生命发展为依归的教学，是促使师生生命成长的教学。体验教学以营造自由、宽容的课堂氛围，师生的对话互动，情感体验及其丰富为基础，并表现出如下特征。

亲历性：这是体验的本质特征，体验教学需要学生亲身参与、在实践和心理层面经历和体验。

情境性：体验教学要根据学习目标、内容和学生的特点创设真实的或模拟的情境。根据学生的个体差异创设不同的学习环境，以满足不同学生的需要，让他们通过观察、反思和概括，最后把体验运用到新的情境，尝试解决问题。

主体性：在体验教学活动中以学习者为中心，关注学习者的感受，尊重学习者的价值取向和学习方式。学生要在学习过程中自己观察、反思和总结。培养和提高发现问题和解决问题的能力。

反思性：与以讲授为主的传统教学不同，反思是体验教学的关键，它要求学习者有意识地关注所学的东西并设法巩固之，常常用“为什么”、“如何”、“是什么”来反思学习内容的价值、学习方法的适当性、阶段性收获以及与过去知识的联系、知识的生成性、需要调整的学习环节等等。

缄默性：主体的体验，往往有的内容是隐隐约约，无法用语言准确、有条理地表达出来的“缄默性知识”。即一个合格教师所具有知识中的可意会不可言传的那部分知识：正如波兰尼的著名命题：“我们所认识的多于我们所能告诉的。”这些知识隐藏在潜意识层面，可能被未来的某次体验突然唤醒、激活，以一种更明确的身份发挥作用。

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