教学评价根据评价方法分为(教学评价根据评价的功能不同可分为)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚教学评价的种类—根据评价所参照的标准不同的相关问题？那么关于教学评价根据评价方法分为的答案我来给大家详细解答下。

1.相对性评价

相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定学生成绩的优劣，而不考虑学生是否达到教学目标的要求。

具体做法:以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中属于“优”“中”还是“差。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明学生在学业上是否达到了特定的标准，对个人的努力状况和进步程度也不够重视。

2.绝对性评价

绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。

具体做法:在被评价对象的集合以外确定一个客观标准， 将评价对象与这客观标准相比较，以判断其达到的程度。

绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况。它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么，适用于毕业考试和合格考试。它的缺点是不适用于甄选人才。

3.个体内差异评价

个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行以城比较，以判断其学习状况的评价。

温馨提示：通过以上关于教学评价的种类—根据评价所参照的标准不同内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。