新学期班级座位调整思路怎么写(新学期班级座位调整思路和方法)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚新学期班级座位调整思路的相关问题？那么关于新学期班级座位调整思路怎么写的答案我来给大家详细解答下。

经过一学期班级，班级的班风学风会发生一定的变化，学生的学习、行为习惯也会发生很多变化，学生之间的关系、交往方式也在变化中。在一个班级中，学生非常容易受到座位周围同学的影响，这就需要班主任不断根据变化后的班级情况调整班级学生座位。

调整班级座位的目的是营造良好的课堂纪律，形成良好的班风学风，有利于促进每一个学生发展。调整班级座位可以从以下几个方面思考：

一、以促进良好班风的形成为目的

班主任首先要理性分析自己的班级，从班风、学风、优秀学生人数、在年级中的成绩排序等方面分析班级情况。如果自己的班级是年级的优秀班级、优秀学生较多，那么非毕业班可以采取好差搭配平衡调整座位，让优秀学生尽可能分散一些，以带动更多的学生进入优秀的行列，促进良好班风学风的形成。相反，如果自己的班级班风不正，后进学生较多，那么班主任就采取集中安排优秀学生的座位调整策略，把优秀学生相对集中一些，在优秀学生周围安排一些积极上进但成绩稍微落后的学生，优秀学生相对集中有利于他们相互学习相互竞争，周围安排一些积极上进成绩稍微落后的学生，有利于使这些学生得到帮助，受到带动，不断进步，使优秀学生的队伍不断壮大，以带动良好班风学风的形成。

二、遵循差异互补和强强结合兼顾的原则

在座位安排上，班主任都会考虑到学习、性格差异互补。会在成绩好的学生周围安排一些成绩稍微落后的学生；会在爱说话的学生周围安排一些不爱说话的学生；会在表现好的学生周围安排一些调皮捣乱的学生......这些做法的确可以起到差异互补的作用，比如英语不好的学生和英语课代表做同桌，英语成绩确实会有进步。但是我们也发现这样安排以后，那个原来不爱说话的学生过了一学期变得爱说话了，那个老师们眼里的乖乖女竟然开始化妆了。因此我们在遵循差异互补原则的同时，不要忘记影响是相互的，对于青少年来讲，反向的影响力会更大一些。如果只遵循差异互补很可能事与愿违。这就需要我们加大正面的影响力量，遵循差异互补和强强结合兼顾的原则。比如你想纠正那个上课爱说话的学生习惯，可以在他的前后左右安排不爱说话的，周围守纪律的形成合力，就能有效抵抗他的负面影响力。比如你想帮助英语偏科的那个学生，就在他的旁边和前后安排两个英语好的学生，那么这两个英语好的学生之间可以相互促进相互竞争，他们的英语会更好，而这个英语不好的在两个人的带动下也会进步。

三、遵循激励和照顾相结合的原则

学生对座位是很在乎的，班主任完全可以把学生的座位作为一种奖励方式。比如提前和学生约定，只要成绩进步了，就可以选择到心仪的座位或者心仪的同桌。这种激励方式对学生是非常有效的。班主任在新学期座位调整的时候也可以根据上学期期末成绩的进步情况，对进步大的学生在座位安排上给与奖励性调整。但是一般不建议班主任让学生根据成绩排名挑选座位，原因有三：一是这样做是违背相关要求的，很容易被举报，给自己招致麻烦。二是这样做容易打击较多学生的自尊心，造成部分学生被放弃的感觉。三是这样做不利于班级凝聚力的形成，不利于良好班风的养成。

每个班级都存在一些特殊学生，比如听力很弱，个子很小，自制力特别差的学生，这些学生如果安排在后面，要么影响自己的正常听课，要么影响别人的正常听课。这就需要班主任遵循特殊学生特殊照顾的原则。对这些听力弱、个子小、自制力特别差的学生可以安排在前面。对听力弱、个子小的学生同时要提出相应的要求，让他明白自己被照顾更需要努力才行。自制力特别差的学生一般是非常不愿意坐在前面的，班主任可以提出鼓励性要求，帮助他增强约束，提高自制力。

温馨提示：通过以上关于新学期班级座位调整思路内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。