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教师资格证面试板书设计是什么意思(板书设计教资笔试)

导语:教师资格证面试:板书设计攻略(必备加分项)

有小伙伴跟小编说,板书有必要写吗?写的话,要写什么好。小编整理了关于板书的一些内容供大家参考。

一、板书呈现方式

从呈现的方式来看,板书总共分为提纲式、表解式、图解式、连线式、综合式。

提纲式

提纲式就是列大纲,它是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序,用大小括号和编号编排成的一个系统。这种板书能较完整的反应文章的结构、层次或内容重点,有利于学生理解和掌握课文的脉络和写作特点。

表解式

表解式从字面意义上理解就是表格式。这类板书是把教材所表达的事物及有关的概念等列成表格,具有整齐、对称、清晰、明了之美感,由于类目清楚,条例清晰,对于训练学生的分析归纳能力有较大的示范作用。表解式可以根据所授课的内容灵活使用,是提纲式的另一种转换。

图解式

图解式即用图形来呈现出所讲解的知识内容。图解式板书又可以分为两类:一类是几何图形,另一类是画面图形。它们的共同点都是以直观的图画代替抽象的文字,具有新颖活泼、简明扼要、一目了然给学生以深刻印象,让学生在图画的启发下理解课文的内容,往往能起到化难为易、事半功倍的效果。主要是用于数学教学居多。

连线式可以用于语文或连线式历史,将答案对应连线。这类板书是将选定的板书要点以先连缀而成,或是把握课文的情节线索,或是把握作者的感情线索,以连线推进的形式呈现在学生眼前。

综合式

综合式是多种板书形式灵活结合,即交错一起使用。这种方式比较适合高年级的学生,锻炼思维转换能力。综合式板书有两个含义:一是将教学中所涉及的多方面的知识综合的反应在板书里,将散乱的知识系统化简约化,形成知识网络。

二、板书设计原则

学科性原则——不同学科的知识体系和特点是不同的,教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。

实用性原则——板书使学生按照教师的教学思路去分析、理解问题,使学生掌握知识、构建知识体系。所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。

直观性原则——板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画,从形象上理解抽象的概念原理和法则,从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在,一看板书就回忆起本课的内容。

灵活性原则——课堂教学没有一成不变的模式,课堂教学是师生双边活动,所授内容不同、学生实际状况不同,需要灵活处理包括板书在内的课堂上出现的各种问题,预先设计的板书也需要随着教学的实际情况变化而变化。

艺术性原则——板书是教学艺术奇葩,它融科学性、实用性和艺术性一体,是老师的微型教案。

三、板书设计要点

1、要有明确的目的性,做到书之有用

任何一则好的板书,都是为一定的教学目的服务的。离开了教学目的,板书设计就失去了意义。设计板书时,应突出重点,体现难点,防止方向不明的形式主义倾向和随心所欲的自由主义倾向。

2、要有较强的针对性,做到书之有据

应针对不同教材的文体特点及内容特点、不同学生的特点、不同课型的特点,从实际出发,因文制宜、因人制宜、因课制宜。

3、要有高度的概括性,做到书之有度

切记条款成叠,力避大括号加小括号、大箭头加小箭头等符号的烦琐杂糅。要做到:紧扣教材,挑选关键知识点;严格筛选,以简驭繁,以少胜多;利于理解,便于记忆。

4、要有清晰的条理性,做到书之有序

要揭示出教材内在的事理间的逻辑关系、作者的思路脉络、教者的教学意图。所书词语简单,词语间并无关联词,但应做到“言断而意相通”,利于学生的理解和记忆。

5、要有周密的计划性,做到书之有时

设计时对板书内容出现的先后、内容间的联系和呼应、位置的安排和调整、文字的大小去留、虚实的配合、符号的选用、板书与讲述及其他教学活动的配合等,都要周密计划,力求顺理成章、水到渠成。

6、要有适当的灵活性,做到书之有择

在课堂教学实际过程中,常常会出现事先设计好的板书难以自然形成,“水到而渠不成”的现象。设计时,就要在尽可能周全地设想出能够实现的板书方案外,适当的留有余地,主动地给学生留出“填补空白”的思维机会,使之产生发现和创造的乐趣。

四、板书六忌

一忌空——很多老师在面试的时候不知道写什么,这就是准备不充分的表现。黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题,有的甚至零板书,在评委老师或者学生看来这是不专业的表现,所以要注意,能写点东西尽量写,哪怕只是简案。

二忌满——教相对于空荡荡来说,也有些老师喜欢将黑板写的满满的,教学方法的满堂灌,板书设计的满黑板,效果极差。

三忌乱——有的老师的板书无计划、序号乱,东写一个公式,西写几个字,板面杂乱无章。这无法让学生跟随老师的思维去学习,费时间又没效率。

四忌散——有的老师喜欢距离美,黑板上面写几句话,下面写几句话,这样容易让课题中心不明确,犹似画乱如麻,教学效果不明显。

五忌潦草——有的老师板书龙飞凤舞,写得含糊不清,学生只好推测和猜想,极大的降低了课堂效率。因此,在书写板书时,字迹要规范,美观整齐,一笔一划认真书写。

六忌差错——学生对于老师都是极大的信任,所以,作为老师,要认真严谨,不能随意开小差,误导学生的知识系统。常见错误有以下三种∶一为乱造字;二是写错别字,张冠李戴,鱼龙混珠;三是演算失误。凡此种,严重影响教学效果。

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