青少年逆反心理的原因及教育策略(青少年逆反心理特点)

导语：青少年逆反心理成因与对策探究

逆反心理是一种固执偏激的思维，当人被这种不良情绪所左右时，根本就不会去认真判断、分析事物或行为，无法理智、准确、客观地认识事物，常常会使人黑白不分、是非颠倒，拒绝别人的规劝，随意而为。有逆反心理的孩子，常常会抵触反抗家长和老师的教育。在生活中，我们经常会看到由逆反心理所表现出来的各种行为：教师常会碰到有些学生与之作对的现象；在家里，有的孩子故意不听父母的话，其行为与父母的要求背道而驰，有时还蛮不讲理，对父母的教育持对着干的态度，甚至以反其道而行之为快，故意做出一些出格事。逆反心理很常见，但是假如青少年时期出现的不良心理没有得到重视并适时给予干预，对其成长和健全人格的形成是很不利的。有严重逆反心理的孩子最易引发过激行为，甚至酿成严重后果。

孩子逆反心理的出现，其中有自身的原因，也有家庭以及学校教育本身的问题等原因。下面就几个方面成因及教育者应该采取的应对策略简要探讨一下。

随着孩子年龄和学识的不断增长，以及生理上的发育逐渐接近成人，使他们觉得自己已经长大，不再是小孩子了，可以自己处理所遇到的问题，不再什么事都向父母或老师禀报，处理事情喜欢凭自己的喜好，但他们毕竟比较稚嫩、没有社会经验，难免会出现各种各样问题。此时，如果老师和家长采取不适当的教育方法和措施，孩子很容易出现排斥心理，渐渐疏远父母和老师。

包办一切、骄纵、专制、不管不顾等不恰当的家庭教育方法是孩子出现不良心理的根源。部分家长没有意识到孩子的变化，还是把他们当成小孩子看待，管得过严、过细、太过专制、包办一切。有的家长不尊重孩子的感受，把自己没能实现的愿望或对未来的希望一股脑儿强加给孩子，造成对孩子期望值过高，给孩子造成过重的心理压力。

孩子们对这个多彩的外部世界会感到新奇，有探索、求知欲望。而现实社会又充斥着太多良莠不齐的东西，因此很多家长们总是严格限制孩子和外面社会的接触，限制孩子正常的社会交往，严禁孩子上网，不让孩子看“闲书”，不做任何与学习无关的事情，甚至于禁止与朋友正常来往。如果教育者“不恰当地设立一些禁区势必更激起他们的好奇心，禁果格外甜，他们‘闯红灯”的动机更强”。例如：有的父母明令禁止孩子去网吧上网，甚至制定了严厉的惩罚措施。可经过几轮较量后却悲哀地发现，孩子不但没有改正，反而有愈加沉迷的趋势，只不过会做得更加隐秘，不会轻易让父母发现。

以分数的高低来评判学生的好坏，过分追求升学率，压制学生个性发展的应试教育是导致学生厌学、弃学、逃学的重要原因。有的教师在教育教学中没有因材施教，教学方法过于呆板，会降低学生学习兴趣，导致学生出现厌学情绪，久而久之，容易产生消极或抵触情绪。有的教师就是根据成绩把学生分成三六九等，结果造成一些差生心理上不接受这个老师，故意与老师做对，处处与老师抬杠。

针对以上原因，我们在消除这种不良心理时就应该从孩子自身生理、教育方法等多角度想办法。

就孩子自身而言，提高自我认识能力，学会站在别人的角度来看问题是防止和消除逆反心理最佳方法。由于孩子阅历浅，对事物的洞察能力弱，遇到问题时，要适时地请求家长和老师的帮助。作为教育者要努力教会孩子理解他人，学会换位思考，让他们懂得父母、老师的教育在绝大多数的情况下是出于爱和关心，要让他们理解父母、老师的出发点是好的、正确的，只是有时候教育方法不恰当，以免产生隔阂。

作为家长，要让孩子健康发展，要尊重孩子，平等相待，以身作则，以正面引导为主，即使批评孩子也要讲究策略和方法，绝对不能以简单粗暴的方式来管理孩子。要力争做到：

1.多聆听孩子的心声，倾听子女的声音，分析其感受和需要，多站在孩子的立场上看待问题，多与子女平等交流，进行积极有效的沟通，让亲子间的情感通道畅通无阻。和孩子谈话时尽量用建议性的语言而不用训斥的指令性的语句，不要当众惩罚孩子。

2.不要过度干预孩子的事情，学会适时放手。初中生会进行独立思考，但难免片面，不够深刻；有自主独立意识，但不善于督促反省自己；成人感、自尊心、独立性日益增强，而家长的过度包办往往会激起孩子反感。作为家长，要改变观念，在孩子面前不必以管理者高高在上的形象出现，而应该扮演指导者角色。适时放手，大胆培养孩子解决问题的能力，当所面临的问题超过孩子的能力范围时，家长再进行指导。孩子终有一天得独自去面对这个社会，有时，走弯路了是成长中必不可少的一环，温室时培育不出坚强的花朵。

3.多一些宽容，出现问题时多分析一下原因。在孩子的成长道路上，以及在逐步寻求独立、摆脱父母的保护与监督过程中，有时难免会与父母的观念及想法相冲突、相违背。当孩子犯错误时，父母要学会宽容，要多与孩子一起分析原因，指出不足之处，帮助孩子吸取教训，更快地成长。

作为教育者，不能视学生的逆反心理和逆反行为为洪水猛兽，初中生正处于心理转折期，心智尚未成熟，出现问题或犯过错是再正常不过的事情。当孩子出现问题时，“老师必须具有宽大的胸怀，孩子的成长就是在不断地犯错误和不断地纠正错误过程中进行的”。孩子与大人的想法不一致是很正常的事情，我们的教育要培养的是有自己的想法、有自己的个性，敢于批判、敢于否定的有血有肉的学生，而不是生产只知道执行指令的机器人。否则，我们只是在生产流水线上的产品，与现实社会的要求背道而驰。这就要求我们在纠正学生的思想和行为时要细致观察，认真研究，弄清是合理的拒绝还是无理取闹。只有找到产生逆反的原因，才便于我们及时扭转其心理偏差。

作为教师，对待学生在感情上不能有亲疏，把学生分成三六九等，只喜欢成绩好的，排斥讨厌差生。平时更应当与这些“学困生”多交流谈心，帮助他们不断地进步。若产生问题不要一味地抱怨学生，要认真分析原因，研究究竟是学生的问题，还是教师自身问题，一定要做解释说明工作，化解误会。你的坦诚会换来学生对你的赞赏与信任。同时，要设身处地看问题、处理问题，多换位思考，多关心学生才能拉近师生间的情感距离。

平时教学中，要引导学生正确看待成功与失败，初中生不够成熟，比较容易情绪化，容易走极端，当取得成功时，容易忘乎所以、目空一切，当失败来临时，垂头丧气、斗志全无，甚至破罐子破摔，这种情绪上的剧烈波动极易导致不良情绪的产生和发展。因此，教师要指导学生正确对待得与失，培养他们良好的心态，提高心理承受能力，减少情绪上的剧烈波动。

总之，孩子逆反问题是很常见的心理问题决不是什么洪水猛兽，需要教育者加强学习研究，并重视心理疏导，需要教育者了解和掌握孩子的心态与变化，把握教育时机。教育者只要肯付出真心和爱心去帮扶、感化他们，会收到良好的教育效果的。

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