儿童产品设计方法(儿童产品设计图)

导语：如何设计儿童产品？这条干货你必须拥有！

相比成人，儿童的观察能力及信息获取能力都相对不足。在进行儿童相关产品的设计时，设计师应该关注儿童的认知特征，从儿童自身的特点出发。设计学科历来与心理学联系紧密，提到儿童认知特征，就不得不提著名的儿童心理学家皮亚杰的“儿童认知发展理论”。

儿童心理学家 皮亚杰

儿童认知发展理论基于皮亚杰认知发展理论的特点，儿童认知发展的过程可以划分为四个主要阶段：感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。儿童在不同的阶段中会体现出不同的心理水平和认知能力，设计儿童相关产品时可以讲不同阶段的儿童特征作为设计依据。第一阶段：感知运算阶段（0-2岁）。第二阶段：前运算阶段（2-7岁）。第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）。第四阶段：形式运算阶段（11岁以上）。

儿童认知发展过程

任何设计都需要充分的考虑用户群体的心理特征及认知模式。我们以小学及初中阶段的儿童为例，这一时期的儿童大概为7-15岁，基于皮亚杰的儿童认知发展过程，我们可知，7-15岁儿童绝大部分处于具体运算阶段和形式运算阶段。设计师需要充分了解这两个阶段儿童的认知特征。

处于具体运算阶段的儿童，获得了大量的心理操作能力，他们在具有这些能力后， 能够以不同的方式操作形象符号。同时， 逻辑思维也在此阶段逐渐形成。处于形式运算阶段的儿童已经在心理成熟度及认知能力上有了很大的提高。此阶段的儿童已经能够进行抽象思维活动及逻辑推理活动，他们已经具备了不进行实际操作就能够设想出解决方案的能力，完全能够在假定的情景中通过自己的思考来理解并解决问题。

基于这两个阶段的儿童认知特征，设计师必须有针对性的选择与其认知特征相对应的设计元素。下面将以图形认知方面与色彩认知方面为例，探讨如何有针对性的设计适用于这两个认知阶段儿童的产品。

图形认知方面根据皮亚杰的理论，处于具体运算阶段的儿童，拥有一定的逻辑思维能力，逐渐不再以自我为中心。这种方面主要体现在儿童不再被外界方式束缚，思考开始变得灵活。所以，设计师可以在设计中引入一些更为独特的形体，这些形体只需有部分符合生活中的普遍的视觉体验就可以了。例如，如果出现动物的图形，只需满足动物的主要特征，至于衣服、装饰、颜色等元素可以随意变化。处于形式运算阶段的儿童，已经进入了高级思维阶段。他们的认知水平逐渐接近成人，所以针对该阶段儿童的设计，可以相对减少卡通化的图形，逐渐增加较为理性部分的内容。

儿童产品中的动物造型设计

色彩认知方面处于具体运算阶段的儿童，他们的教育程度已经有所提高，所以在接触客观事物时，可以辨别更为复杂、更为个性化的事物。色彩方面也正是如此，设计中可以出现更为复杂以及纯度、明度变化更加丰富的色彩。处于形式运算阶段的儿童，他们的色彩认知方式几乎等同于成人。针对此阶段儿童，设计师可以运用近似色、色彩联想等设计手法，使儿童发散思维，通过色彩联想达到愉悦的用户体验。

我是设计工匠，艺术设计硕士，一个在设计道路上不断前进的狂奔者。

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