各年级试卷分析怎么写(各年级试卷分析总结)

导语：各年级试卷分析

一年级：

这份试卷有一定的难度，紧紧围绕课标，考察了学生对拼音、简单字词的掌握情况。无偏题怪题出现。

存在问题：

学生对拼读音节有困难，特别是一句话的拼读。对于复韵母学生也还是不太熟悉。汉字记得也不太牢固。

改进措施：

1、加强学生的拼读，巩固所学的韵母，整体认读音节。

2、在识字方面，一定要放在语境中让学生去认，再不能让学生孤立地去识字，而且要对所学汉字及时巩固复习。

3培养孩子的阅读能力，让孩子多读，提高识字能力，理解能力。

二年级：

这份试题题量大，知识点琐碎，全面、难度大，注重考察学生的基础知识。有利于了解学生的综合水平，试题紧扣课标，有可操作性和指导性。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，体现了“掌握基础知识，突出各种能力”的课改精神。。

存在问题：

1、部分学生学习方法比较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意

4、部分学生基础不扎实，教师没有行之有效的办法，对有些题型训练不到位，导致失分。

5、写话存在很大问题，有的孩子无从下手。

改进措施：

1、教师加强业务学习，注重字词的落实，善于分析试卷题型并进行适量的训练，加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为教学的重中之重。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下等学生的学习

3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、在能力方面，努力培养多方面的做题能力。

三年级：

本试卷命题本着努力填写新课标新理念的原则，除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考察，注重考察学生的综合实践能力，紧密联系学生的生活实际，重积累、重运用、重发展。

存在问题：

1、看拼音写词语，个别字出错率比较高，比如：辫子的“辫”字，看似平时写了很多次，但没有达到落实。

2、学生的阅读理解能力，思维发散能力较差，不灵活、呆板、狭窄

3、学生的口语表达能力较差，没有落实到笔头上。

改进措施：

1、加强字词落实，规范写字，培训学生认真的习惯。

2、加大阅读量，训练学生阅读的方法。有阶梯性地推荐与课文相关的课外书籍，积累好词好句，养成读书好习惯。

3、提高作业的实用性、趣味性。

4、多做句段练习，从好句、好段到一篇好文章，逐步训练作文能力，并加强审题立意的相关训练。

四年级：

本试卷内容多，形式多，但基于课本中的知识多。填空题形式活，对于较差的孩子不能灵活应变，但题型考察全面细微，注重对生能力分析的考察。较好检测了四年级学生知识水平 ，体现了新课标，拓宽了语文教学领域。

存在问题：

1、按课文内容填空，学生能背下不会写字

2、课外阅读学生的理解能力差。

3、习作学生能很好的审题，但是写的不够具体。

改进措施：

1、注重基础的落实和思维的拓展

2、重视写字教学，提高书写质量

3、在阅读方面，增加阅读量，选择有代表性的课文，指导阅读方法。

4、加强识字和积累，拓宽语文学生领域，教学上树立“生活即语文”的观

五年级：

本试卷紧扣课本，紧扣生活，突出了语文的训练重点；注重基础，适度拔高，能考察学生真实水平；涉及内容广泛，引导学生关注生活的各个方面。

存在问题：

1、 字、词、句基本功的训练不够到位

2、学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻地句子不能准确领会。

3、找句子中蕴含的成语，有很多学生知道成语不会写字写。

4、仿写句子乱写，既不对仗，又不工整。

5、作文部分：个别学生习作审题不清，选材不新颖，不善于从生活中选取真实的事例。写作语言过于平淡，未将平时所学词语用于写作中。

改进措施：

1、注重学生基础落实。 讲知识点时，注意透与活。

2、注重学生阅读能力的培养。

3、丰富课外知识，注重积累和拓展延伸。

4、多读书，勤积累，常练笔。

六年级 ：

本份试题题型灵活，考察范围广，知识点面面俱到，既紧扣课本，又灵活的进行了知识整编，既有效的考察了学生的基础知识，又灵活的考核学生的阅读能力。

存在问题：

1、积累的太少，包括成语的积累，诗句的积累

2、理解能力差，特别是阅读题，学生根本不理解每道题的用意

3、双基落实不到位，拼音关过得不扎实。

4、作文能力低下，能审清题意，但不能写具体。

改进措施：

1、以后的教学中既要抓双基的落实，更要注重知识的运用，加强学生对知识的理解和运用。

2、加大学生的阅读量，注重积累。

3、拓宽学生的知识面，鼓励学生自主学习，自主获取知识。

4、训练学生的写作能力。

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