学案设计的几个要点是什么(学案设计的几个要点怎么写)

导语：学案设计的几个要点

新课程改革以来，对各方面的探索一直在进行，学案设计就是其中之一。

学案体现的是教师对学生学习活动的总体设计及其具体化。学案建设主要包括学案的结构、学案的内容（问题引领、任务驱动）、学案的呈现方式、学案的修订和积累等。

一、学案的结构和内容

（一）学习目标、重点、难点

1、学案中目标的表述用语要简洁、明确、清晰、具体，可操作性强。让学生一目了然，清清楚楚，不必在研究目标上花费很多时间。数量以2-4个为宜，不宜太多。行为动词的使用要明确、清晰、具体（干什么，怎么干），不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用“等可检测的明确行为动词进行表述。学案中的目标可以以问题的形式呈现，即目标问题化，使目标进一步具体化，便于自学时学生的理解、接受和操作。

2、目标的行为主体是学生。目标内容的表述是对学生学习的要求，所以目标的制定要难易适度，符合学生实际。

3、目标要围绕课程标准和教学内容设计，将复杂的或笼统的内容标准提炼简化、分解细化。

4、目标要由浅入深，由前到后，体现层次性。目标的体现要有层次性，由易到难，由简到繁，由知识到能力。目标制定要适度，不能因为目标过低而造成课堂学习的低效，又不能因为目标过高而使大多数学生经过努力也很难达到。

5、要遵循具体行为目标明朗化和隐性目标暗示化相结合的表述策略。知识、技能等显性目标写在导学案上，部分过程目标、情感目标等隐性目标隐含在显性目标中，可以不在双案上体现。每一节课目标不要大而全，不要在枝节问题上花费过多的时间，以免使学生很难抓住目标的核心。

6、学习重点、难点让学生明确。重点是对教材而言的，难点是对学习主体的学生而言的。教师应通过教材与学情分析确定重点、难点。一般来说，重点是本节课的基础知识和思想方法，难点是学生难理解、难辨析、难计算、难解答、不易接受的学习内容，由学生现有能力与教学要求之间的差距引起的，通常教材中比较抽象、学生理解有困难，或者比较隐蔽、需要用新方法去认识的内容，构成了教学中的难点。

（二）复习内容

1、巩固性复习、准备性复习问题的设计要科学、有针对性，符合学生实际。

2、复习问题的容量、时间要安排得当。

（三）预习内容

1、问题设计

（1）导学内容以问题为线索展开。问题要围绕学习目标、基本知识、重点知识设计，将学习目标问题化、情境化，通过一系列精心设计的问题来引领学生进行阅读思考。将教材上的知识进行分析综合、整理归纳，梳理知识结构体系，促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构。学案的问题设计要体现知识、能力、学法三条主线的引导。

（2）问题要整体呈现。问题要少而精，问题表述要简洁、明了，可接受性强，避免多而碎、填空式、习题化的现象，保证学生思维的深刻性和流畅性。

（3）问题要有层次性。要由易到难、由简到繁、由浅入深、环环紧扣的组成问题链，引导学生思维逐步深入。即知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。要减小问题与问题之间的梯度，让学生在预习问题的引导下自然达到一定的高度，掌握一定的知识与技能。问题能满足不同层次学生的需求。使优秀生从中感到挑战，一般学生从中感受到激励，学习困难的学生也能品尝到成功的喜悦。

（4）问题的设计要体现学科的思想和学科的内在逻辑性。

（5）问题的设计要注重生活化，具有趣味性。关注学生原生态的生活，注重从日常生活和社会实际中引出新内容的学习和运用，使学生更加理解所学内容的生活意义和社会意义，学会利用书本知识解决生活中的实际问题。

2、学习路径和学法指导

学案中教师要给学生提供适当的学习方法指导，对学生学习的要求要明确、具体。要引导学生主动探索、积极思考。同时，学法指导要与相关的内容联系在一起，叙述自然流畅，形式多样简化，在潜移默化中对学生进行指导，不生硬，不牵强，便于学生接受。

（四）必要展示内容

1、展现问题体现探究性。或是对教材内容的提升、深化、拓展、变式问题；或与学生生活、现实生活紧密相连的问题。

2、展现问题可在课前进行构思、预设。课上根据学生预习情况和生成性问题，予以补充、调整、确定。

（五）达标内容

知识监测和知识运用。知识监测和知识运用要紧扣本节课的学习目标、学习内容，符合学生的认知水平，体现基础性、变通性、应用性和生活性。

（六）课后巩固作业

1、知识梳理。学案应引导学生将教材上的知识进行综合、归纳，形成知识体系，应有利于引导学生将所学知识进行规律性的总结和归纳。

2、巩固运用。学案应有针对性比较强的巩固性训练内容，以有利于强化学生对知识的巩固掌握。

二、学案的呈现

根据学科特点及内容，学案应以纸制、大屏幕、板书、口头等方式呈现。以家庭方式预习的学案，应以纸制为主。在课堂预习的学案，呈现方式可以灵活。内容较多时，应以纸制方式呈现，内容较少的时候，学案呈现方式应灵活多样。

三、学案的修订和积累

每节课后教师都要对学案的使用情况进行反思，及时总结教学中成功的宝贵经验，分析、解决出现的问题，根据课堂教学实际对学案做进一步的调整、修订、完善，为后续学案设计积累经验。

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