教科研创新指什么(课堂教学创新研究)

导语：教育科研要求课堂创新，请看打造“创新课堂”的5大策略措施

教育科研不能雾里看花，要植根于课堂，特别是课例研究必须把课堂作为研究的主阵地，科研创新的主要体现应该是课堂创新，每位教师都要形成自己的课堂风格。创新课必须坚持自己的特色，培植自己的亮点。请看以下打造创新课堂的措施：

1.让学生学会学习。课堂教学改革归根结底是“让学生学会学习”、“让学生的学习在课堂上真实发生”；教师“教”的效果最终还是呈现在学生的“学”上，讲得好不代表学生学得好。

2.学生参与度高。学生参与互动、智慧生成，学习能力、学习方法、学习思维应得到充分培养。因此，评价创新课堂的成功与否，应以学生在课堂上的表现为主，自主学习、合作学习、探究学习这三种方式的课堂呈现应清晰、科学。

3.学习方式灵活全面。要通过创新课堂，挖掘出有特色的可操作性强的“学习方式”课堂程序。特别是随着信息化技术的应用，更要重视学生学习方式的综合学习、混合学习、思维可视化、学习的大数据分析技术的应用，为创新教育提供“实践创新”的基本经验。

4.知识着力点丰富。创新课堂不鼓励搞花架子，反对作秀，要树立“成果产出导向”，学生思维要通过“听、说、思、动”得以真正调动起来，师生要善于“进入文本”，同时还要敢于“跳出文本”。

5.要重视创新支点的设计和实施。即每节课的知识点、技能点、情感体验点、认知停靠点等，特别是“新知识的新环节等”，通过这些“关键环节”，真实有效地培养学生创新能力；要让学生学得愉悦，要根据特定的教学任务采用灵活多样的教学方法。

另外，创新课堂的其中一个重要目的就是要发现可塑性强的优秀教师，创新型教师是善于批判的教师，创新源于批判，源于反思，善于批判自己才能善于超越自我，善于否定文本才能超越文本；创新性教师是艺术教学的教师，课堂教学平实有效，不走“技术主义”道路，通过教师艺术处理、智慧点拨，能使学生豁然开朗、智慧提升，学生上这种教师的课是生命中的一次享受。

老师，你的课堂是创新课堂吗？你是创新型教师吗？

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