1岁半宝宝的生长发育特征是什么(1岁半宝宝的生长发育特征是)

导语：1岁半宝宝的生长发育特征

宝宝迈入了人生的第二个年头，已经成为幼儿，可以爬得飞快，开始走路，或正在学着走路，甚至可以说一些话了。不过随着他越来越自信，也会开始显示出更多叛逆的迹象。到1岁半时，他可能把“不”当成最喜欢的词；他还会对他的东西或亲近的人表现出很强的占有欲。看到你抱起另一个孩子，他会大哭。如果别的孩子抓着一个很有趣的玩具，他可能很努力地跟对方争抢起来。几个月之后，随着他的词汇量增加“我的”会成另一个他常用的词。

小孩外观和生长：15个月的女孩平均体重在10.5千克，身高接近77厘米；接下来的3个月，他们都会增加大约0.7千克的体重和2.5厘米的身高。到2岁时，女孩的身高在86厘米左右，体重接近12.2千克；

在第二年，孩子的头围的增长幅度会显著减小。尽管在这一年他的头围只增长2.5厘米左右，但不过到2岁时，他的头围已经达到成年水平的90%。

孩子的容貌变化会比个头的变化要大。12个月时，虽然他已经走路，会说几个词，但他的样子看起来仍象小婴儿。头和肚子仍然显得很大，站起来的时候肚子也会腆起来，对比之下屁股显得比较小——至少拿掉尿布的时候会比较小。手臂和腿仍然相对又短又软，没什么肌肉，脸仍然圆圆胖胖的。

随着他变得更加好动，肌肉增加，消耗掉很多婴儿时期的脂肪，上述情况都会改变。他的手臂和腿会逐渐拉长，走路时脚尖不再往两边撇，而是笔直向前，他的脸会变得更有轮廓，下巴线条更明显。到2岁时，已经很难令人起起他婴儿时的模样。

小孩动作：1岁左右应该开始走路了，学步2～3个月后，他就可以控制自己的步伐；不仅可以蹲下身子捡起玩具拿着走到房间另一侧，还可以推着或拉着玩具走，横着走或倒退着走，甚至边走路边向远处扔球。从他迈出第一步起，大约6个月后，孩子的走路姿势会变得更加成熟。

小孩手部和手指能力发育：在12个月时，他仍然很难用拇指和食指捏起非常小的物体；但是在在1岁半前后，这项技能对他来说已经很简单了，他能自在地摆弄小物体，探索小东西的各种组合方式。

小孩语言发育：1岁多以后，孩子似乎突然就理解你说的每句话了，例如你说要吃午饭了，他就会跑到餐椅旁边等着。大部分幼儿在快2岁时都可以掌握至少50个口语词汇，而且可以将两个字词放在一起组成短句子，不过孩子之间的差异很大，即使那些听力和智力都正常的孩子，有一些也要等到2岁后才会讲这么多东西。女孩的语言发育速度往往比男孩要快。

到1岁半左右，他会开始用一些动词，比如“去”和“跑”，还有表示方面的词，比如“上”“下”“里”“外”。满2岁时，他已经会用“我”和“你”而且会经常用到。并且会使用简单的词组。

小孩的认知发育：幼儿很擅长玩藏东西的游戏，物体离开他们视线很久后依然记得。如果你把他正在玩的球或小饼干藏起来，即使你忘得一干二净，他也绝对不会忘。学会玩角色扮演（假装）游戏。有时当他知道自己做了很不寻常的事，他会停下来等你表扬他，通过回应这些信号，你会为他提供支持和鼓励。同样你还必须为他做判断，因为他现在仍然缺乏判断的能力。

小孩的社交能力发育：在1岁半时，他就可以说出自己的名字，也可以认出镜子里的自己，开始对照顾自己非常有兴趣。他喜欢模仿其他人的行为，特别是成人和年长的孩子；自己我独立意识提高；更加喜欢跟其他孩子在一起玩。

小孩的情感发育：1岁大的孩子会不断在强烈的独立意识和黏着你不放之间摇摆。没有什么办法能预测他什么时候不理你，什么时候又跑回来躲到你的羽翼下寻求保护。他的态度变化很快，一会儿一个样。有人将这一阶段称为第一青春期。这反映出孩子对长大和脱离你的矛盾心理，这绝对正常。短暂分离可以帮助幼儿更加独立。他仍会受到分离焦虑症的一些影响，在你离开时会闹一阵——即使只是几分钟，但他不会折腾很久。但我们离开时，应该亲亲他，跟他告别，向他保证你很快就会回来，当他回来的时候，要很热情地跟他打招呼，先全心全意地陪他一段时间再去处理其他家务或工作。当孩子明白你肯定会回来，而且和以前一样爱他，就会觉得更安心。

攻击性强的孩子：有些孩子在1～2岁时开始显示出某种类型的天生攻击性，他们想控制身边发生的每件事。如果得不到想要的东西，他们可能会将自己旺盛的精力用暴力行为发泄出来，比如踢人、咬人、或打人。当我们家宝宝出现这种情部下，我们就要把他看紧，而且为他立下严格的规矩。通过游戏和体育煅炼，给他足够的正面渠道来发泄精力。当他和其他孩子在一起时，要仔细看管，以免引起很严重的麻烦。如果他跟其他孩子玩的时候，没有发生任何冲突，我们一定要好好表扬他。千万不要因为小孩有攻击性时，就觉得要严厉纠正，还动手打小孩。这样只会增强他对其他人的攻击性倾向。

教育孩子控制其攻击冲动的最好方式是：提前教导他你期待他如何表现，当他和其他孩子友好相处时表扬他，以及对待他的错误行为要严格坚定且始终如一。同样要做孩子的好榜样，让他效仿你和其他兄弟姐妹的行为。有时除了言语教育之外，还需要其他的手段来纠正幼儿的错误行为。例如考虑使用“平静中断”

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