小学德育教学活动策略浅探探讨(小学德育教学活动策略浅探心得体会)

导语：小学德育教学活动策略浅探

随着新课程改革的推行，小学德育活动也在推陈出新，成为了素质教育开展的前沿阵地。现就小学德育教学活动策略进行思考：

一、乡镇学校的教育资源与城市学校存在着一定差距。为了有效解决这一问题，教师有必要提升自身的教学本领，为学生们带来更加优质的教育。德育活动的重点，落在“育”字上面。为了构建有内涵的德育活动，教师需要挖掘多样化的教学内容，设计新颖有趣的课堂活动。掌握教育的艺术，兼顾每个学生之间存在的学习能力、认识水平的差异，有效地照顾到各层次的学生，使每个学生都能够在道德与法治的课堂上得到提升。

二、落实生活教育理念，帮助学生树立正确的世界观、方法论。教师应该落实生活教育理念，在德育教学中加入各类生活元素，注重学生培养社会实践的意识。教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育。”我们的德育教育应该源于生活，却又高于生活。教师在进行教学时，应该积极地结合生活中的场景开展教学。采用师生谈话、情景预设等方法，促使课堂更加生动真实，有效引导学生们根据教育中学习到的经验和知识，进行相关的生活实践，使其成为生活中德育理念的践行者。

三、重视德育实践的作用。乡镇学校周边的社会场景较为丰富，教师可以带领学生们深入各类社会场所，进行德育实践。德育活动的开展，是素质教育理念在各大中小学校落地实践后所衍生的产物。小学阶段的学业任务较轻，教师应当将重点放在学生的综合素质提升方面。教师要利用好课后补辅实践以及课后活动环节，带领学生们进行各式各样的德育实践。小学的学生们，对外界有着无尽的好奇。因此，在进行活动的过程中，教师可以适当地增加学生操作实践的部分。在实践中将所学的德育知识升华，让学生们真正将优秀理念“内化于心，外化于行”，帮助学生成长为新时代的追梦人、实践者。

总的来说，新形势下的小学德育教学应该“以不变应万变”。不变的是教师对学生的爱、耐心以及热忱。变得是教学理念与教学方法。教师需要结合乡镇学校的教学实际开展教学，做到因材施教，让德育活动催开学生们心中“真、善、美”的鲜花，健康快乐成长。

（作者单位：龙感湖中心小学）

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