舌尖后音zhchsh的发音方法为(舌尖后音的发音要领)

导语：干货丨舌尖后音zh/ch/sh/r的构音训练方法

今天，我们来说说舌尖后音zh、ch、sh、r的构音训练方法。

根据音位习得顺序，r的习得年龄一般在4~6岁之间，zh、ch、sh的最晚习得年龄在6~6.5岁。

如果孩子年龄较小，说不清含有这些声母的字词，不必过于担心。

发音部位和发音方式

zh、ch、sh、r

发音部位和发音方式

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音位异常的矫治方法

以声母sh的音位异常治疗方法为例：

我们按照这四个步骤进行训练：音位诱导→音位习得→音位对比→音位强化。

1.音位诱导的目的是帮助患者诱导出被遗漏、歪曲或替代的sh音，是从无到有的过程。

2.音位习得是通过大量的练习材料巩固发音，帮助患者发出sh音以及含有声母sh的单音节和声韵组合。

3.音位对比训练是将容易混淆的一对声母提取出来进行专门的强化训练，这里采用的是sh和s的音位对比。

4.音位强化是指将sh相关的声韵组合进行强化训练，加强对声母sh的灵活运用。

一、音位诱导

1.增强对目标音位的感知，让孩子聆听相关词语。

2.认识sh发音部位和发音方法。

3.诱导声母sh

找到正确的发音部位

舌尖上抬训练：训练人员在患者的硬腭前部涂上酸奶，让患者舌尖上抬舔到酸奶，帮助患者找到发音部位。如果患者的舌尖无法主动上抬，则采用压舌板从舌尖处往舌面中部刷，多次刺激之下，可以促进患者舌尖上抬。

建立正确的发音方式

当患者的舌尖主动抬起来并能接触硬腭前部时，教授患者发“sh”音。将一张纸巾放在患者嘴唇前面，舌尖上抬与硬腭前部形成间隙；康复师示范发“sh”，患者模仿发“sh”音。气流持续从口中呼出，能观察到纸巾持续飘动。

二、音位习得

跟读词语，通过大量的练习材料巩固发音。

三、音位对比

2张图为一组，比如“山”和“三”，让患者读字词，分清容易混淆的声母音位。

四、音位强化

声韵组合强化训练，通过句子中的练习，加强对目标音位的灵活运用。

例如：

老师在吃寿司。树上有只小松鼠。叔叔陪我去书店买书。小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

以上便是声母sh的构音训练方法，大家也可以按照“音位诱导→音位习得→音位对比→音位强化”这个步骤，来进行声母zh、ch和r的构音训练。

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