心理学考研教育心理学的研究对象与任务及分析(简述教育心理学研究对象)

导语：心理学考研教育心理学的研究对象与任务及分支学科

一、教育心理学的研究对象

（一）宽泛定义

以潘菽为代表，认为：“教育心理学的研究对象就是教育过程中的种种心理现象。”

（二）非宽泛定义：两种观点

把教育心理学的研究对象限定为“学校情境中的学与教的心理学规律的探索”。在非宽泛定义中，又可分为两种不同的观点。

1．强调以学生的学习为主线，把教师的教学看成只是影响学生学习的外部因素。奥苏伯尔为代表。

2．强调以教师的教为主线，教育心理学应研究教师教的全过程。以美国斯坦福大学的盖奇（N．L．Gage）为代表。

二、教育心理学的研究任务

1．关于学方面的研究

教育心理学研究的主要是中小学学生的学习。具体地说，教育心理学在学的研究方面担负如下任务：

（1）揭示学习结果的性质。

（2）对学习结果进行科学分类。

（3）阐明学习的过程。

（4）阐明有效学习的条件。

2．关于教方面的研究

从教的方面看，教师要完成如下任务，引导学生弥补这些空缺。

（1）激励和维持学生的学习动机；

（2）通过多种形式向学生呈现有组织的信息；

（3）引导学生对呈现的信息作出适当反应；

（4）对学生的反应提供反馈和纠正；

（5）对学生的学习结果作出诊断和评估，必要时给予补救教学；

（6）创设良好的人际环境，便于师生之间以及学生之间进行各种交流。教育心理学的任务是从心理学观点对教师的教学行为进行研究。

三、教育心理学与其他心理学分支学科

（一）学习心理学

学习心理学是研究人和动物在后天经验或练习的影响下心理和行为变化的过程和条件的心理学分支学科。

（二）学校心理学

学校心理学是运用心理测量、诊断、咨询、行为矫正技术为学校提供服务的一门应用学科。

（三）教育社会心理学

教育社会心理学是社会心理学的一个分支，是侧重于研究教育情境中的社会心理现象及其活动规律的学科。

（四）教学心理学

教学心理学作为一门正式的心理学分支学科，在历史上出现较晚。

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