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语文老师补数学违规吗(补语文还是补数学)

在生活中,很多人可能想了解和弄清楚老师坦言:语文补课最没用,数学补课最有效,英语补课最费钱的相关问题?那么关于语文老师补数学违规吗的答案我来给大家详细解答下。

语文老师补数学违规吗(补语文还是补数学)

在众多辅导机构中,你会发现多数补课的学生都是补数学的;补习英语的并不多,但是上英语兴趣班的却很多,这些兴趣班一年要接近一万元的学费,如果有外教,可能就不止这个价格了;而补习语文的学生是最少的,甚至连辅导班的假期班,也不开设语文科目。

为什么会出现这种现象呢?这和三个学科的特点有很大关系。

一、语文:会不会,差距都不大

语文的学霸和学渣之间,差距也是很大的,但是对于多数学生来说,语文这门学科是很难拉开差距的学科,成绩差的学生,也能考个七八十分,考上北大清华的学生,也很难超过130分,多数学生的成绩,集中在110分左右。

语文补课,效果也不明显。这是由语文学科的特点和考试的特殊性决定的,语文这门学科,作为我们的母语,大家都有一定的基础,正因为如此,语文的知识点散而广,考试难度更大,但是要想考好语文,补课用处不大,需要日常的积累。

语文为何难学,一个重要的原因就是教的内容和考的内容关系不大,老师教的是基础,是能力,而考查的是素养,正因为这样,所以辅导的作用也不大。

二、数学:会的是真会,不会的是真不会

补习数学的学生最多,这是由两个原因决定的,一个原因是数学难度大,对思维的要求高,对于那些不会的学生而言,语文尚可以听懂,会不会都可以得写分,还有作文托底,但是数学则不行,这门学科你不会是真不会,上课就是听天书。还有一个原因就是补课确实有效果,如果没有效果,也不会有那么多人花大力气去补习。

三、英语:只要会了,就一定考不差

英语这门学科,到了高中再去辅导,真的效果也不大,因为高中老师在辅导时,也只能提问下单词,讲讲语法,而这些对于提高英语成绩,效果并不明显。

但是,英语高考水平,如果翻译成汉语,其实也就是小学高年级的汉语水平,难度真不大,但是单词量是关键,这些单词,需要长期的积累,而不是最后的突击,背会高考3500个词汇,但是很多是不会用的,至于听力,更不是能通过辅导提升的。

我带过很多高考英语成绩130分和140分以上的学生,他们在高中阶段,不会去辅导英语,但是他们在小学阶段,基本上都上个兴趣班,而且长达五六年甚至更长的时间,单词量非常大,听说读写能力都很突出,这样良好的基础,是用金钱堆砌起来的,而且一旦学好,高中阶段就比较轻松了。

有些人,可能会以各种特例来进行反驳,这个很正常,因为我说的这是普遍现象,这里并不是倡导大家去辅导,而是来分析这三大主科的特点和辅导效果。

另外,辅导的效果如何,主要取决于三个条件:

1、学生的辅导意愿。也就是学习的内驱力,这是最关键的,很多艺术生,平时一点都不想学,基础非常差,但是在艺考结束的三个月里,他们开始拼命的学习,找老师进行一对一辅导,多数学生最后的辅导效果都是很不错的,这些学生不是笨,就是不想学,只要想学了,老师的作用就能发挥出来了。如果学生不愿辅导,单凭家长的意愿,这样的辅导花多少钱都没用。

2、老师的水平。在辅导中,老师的水平至关重要,辅导市场,基本上找不到“物美价廉”的老师,有的老师,辅导费便宜,看起来也非常用心,讲得非常多,但是都是一些没用的东西,这样的辅导,就是浪费时间;而有的老师,只给你讲几个点,但是这几个点却能给你讲通,练透,辅导效果就非常明显。

现在教育部门严查有偿家教,公办教师退出辅导市场,社会上的辅导几个,鱼目混珠,鱼龙混杂,很多学生不相信自己的老师,把自己的老师不当老师,却要到辅导班,跟着一群不是老师的老师学习,能有多大效果?

3、辅导的期望值。如果孩子数学只有60分,你希望他通过辅导通过到140分,这显然是不现实的,即使孩子考到120分,你也觉着辅导没有作用。这样不现实的期望值,也影响辅导效果。对于数学这门学科,找到好的老师,提高三四十分问题不大,但是对于英语和语文,则是非常难的。

如果上面三个条件都具备,在语数外三大主科中,我认为数学的辅导最有效果,英语的辅导花费最高,语文的辅导效果最不明显,你觉着呢?

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