阳光教育的内涵(阳光教育的重要性)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚也谈阳光教育的相关问题？那么关于阳光教育的内涵的答案我来给大家详细解答下。

所谓阳光是说无论是教育方法还是教育形式所要达到的目的都是要学生们心中充满阳光，使学生们能够快乐的成长。在“ 爱孩子，从关注心灵开始”，“心灵洒满阳光，健康相伴成长”这些理念的指导下，我主要进行了以下的工作。

一、创设充满阳光的环境

面对五年级学生，面对这些心内充满躁动的孩子，在开始的教学中我没有急着讲课，而是将工作的重点放在了如何培养孩子遵守课堂纪律和怎样与同学友好相处上。我首先用自己的爱心为他们营造了宽松的班级氛围，这个环境不仅仅是室内的布置，更有老师的亲切笑脸和对每个孩子贴心的关怀。下课了，我总喜欢坐在教室里看孩子们淘气，这时便有许多孩子围拢来，和我说这说那，无形中孩子们的心和我贴得越来越近了。最让我感动的是金子健本来是个自暴自弃的孩子，但听到我的肯定后，回家对家长说得就是：我们赵老师说了，我们班52个人，每个人都有优点，我也有优点。听着家长的反馈我心里很不是滋味，这样的孩子是不是平时老师关注的太少了，以至于他们形成了一种定势：我就这样了，没希望的。仅仅这一次家长的反馈就让我下定决心把营造班级氛围，激发学生的兴趣，激励孩子上进作为治理班级的突破口，把每个孩子的积极性调动起来，那样每个孩子都能火抱心儿似的学习、与同学相处，让每个孩子都能够快乐的成长。

二、搭建诉说心语的平台

环境创设得好只是前提，更重要的是老师要能够为学生搭建一个诉说心语的平台，使得学生心里话不仅有地方说，而且能够尽情的诉说。

1、 抓住机会常聊天

作为班主任应该抓住平时的机会，和学生多聊天，通过聊天增进师生情感、了解学生心理、倾听学生心语，使得学生感到老师的理解，从而能够快乐的成长。每天下课我都尽量留在教室内，和学生谈天说地，就连性格直拗的杜明达下课时也愿意围在我的身边听同学们说自己生活中的小事小情，渐渐的他也越来越愿意和我交流了，随之也就敞开了心扉，甚至于很隐私的话语他也愿意和我说，而这正是教育好他的前提。

2、 日记沟通效果好

日记是师生沟通的良好通道，我作为班主任兼语文老师，很重视日记的沟通作用，平日里总要求学生写真话，抒真情，我还利用日记体裁给全班学生写了三封热情洋溢的信，并要求每个孩子回信。平时我判日记总是及时写出恰当的评语。于明月在日记中诉说因为老师的误解造成的困扰；鲜星宇谈起了妈妈对自己的不理解；赵凡日记中对于自己竞选班干部落选后情绪低落的描写……都是我捕捉到的良好教育时机，我不仅写好评语还把孩子叫到身边，耐心的与他们沟通，为他们解开心结。孩子们现在越来越愿意在日记中和我说心里话了。我们班的日记数量很多，因为遇到事情我就会让学生写写感受，既练了笔又加深了认识，真是一举两得。

3、 班队会作用不得了

为了直接帮助心理有困惑的同学解决问题，我们班设计了系列班会，有感恩系列，里面就涉及到了：感念母亲，我的爸爸 感念师恩等，学生们班会课上心灵受到极大震撼，痛哭流涕纷纷表示要好好学习，做一个知道感恩的孩子，吕铮原来上课特爱说话，自从班会后上课总是坐得直直的，他说要对得起妈妈对得起老师。每次班会课都洋溢着孩子们的一颗热诚之心，让人感受到的是孩子们那一颗颗纯净的心灵。班队会增加了班级的凝聚力，每个孩子因为在班会课上真正成为了班级的主人，心情也就更加的开朗乐观了。

4、读书小队在行动

为了将班级真正营造成孩子们成长的乐园，我们班设立了读书小队，采用队长负责制，孩子们爱极了小队的活动，真正感受到了小学生活的美好，感受到了飘满书香的世界是多么美好，感觉到了班级是自己成长的乐园。我们还将这种小队活动延展到课间，这样孩子们课间不再觉得没事可做而打闹了，各小队都在有序的进行着各自的活动，既增长了见识又愉悦了身心。我们班在一学年中共读书将近一千五百本，两次被评为读书：学士“班，许多孩子饱读诗书啊。

5、记录本促成长

我们班有几个个性较强的孩子，自我管理能力不强，遇事爱钻牛角尖，于是我经过和他们商量，为他们设立了“成长记录本”，只要他们有一点点的进步，我都记在本子上并写下我的感受，每周请他们带回家要家长过目签字，他们随时的感受到自己的进步，自信心越来越强了，也越来越能够严格要求自己了。尤其是杜明达同学，他的记录本上满是他进步的足迹，满是家长赞扬和感激的话语，他本人因为得到老师和同学的认可越来越快乐，越来越会关心班集体了，现在已经俨然是一个处处严格要求自己的合格小学生了。

三、交给快乐成长的方法

五年级的孩子年纪虽然不小了，但心理承受能力却不强，还会出现逆反的现象，面对这样的现状，我不急不躁，学习了许多进行心理调节的理论知识并应用于我的学生，感觉比疾言厉色效果要好得多（举杜明达）因此教师有义务对孩子进行这方面的辅导，教给孩子们快乐的方法，使他们能够扭转自己的不快乐。

1、 情绪转移快乐多

孩子们生活在班级之中，学生人数较多，铁勺碰锅沿儿的事情难免发生，有的孩子比较直拗，就会闷闷不乐起来，甚至于有的孩子还会大打出手。为了避免这种情况的发生，我就告诉学生这时可以情绪转移，不想这件事情。我们班的郝永辉是个急性子，有一次就大扫除，他和许鹏程都要墩地，却因为抢墩布产生了摩擦，两个人刚要动手被同学拉住了，但彼此心里都很不服气，我灵机一动，给郝永辉安排了擦玻璃的任务，他的注意力都转移到了新的工作上，郁闷之气顿消。

2、 帮助同学快乐多

“帮助别人，快乐自己”是个真理，孩子们都有帮助别人的热忱，所以，我总是为学生创设帮助别人的机会，呼吁孩子们尽心尽力的帮助同学并从中体会到快乐。班上设立了一帮一活动小组，通过无论是学习上还是思想上的帮助，使学生们融入到班级之中，体会到同学之间的深厚情谊，体会到那种纯净的同学之爱，感受快乐并传播快乐。

3、 适当发泄快乐多

学生大多是独生子女，遇到事情不会处理或者没能力是很正常的，这时我就告诉他们，遇到无能为力的事情不要钻牛角尖，实在没办法又觉得憋得慌，就可以通过适当的发泄来缓解当时的压抑情绪。有一次别的同学惹到了郝永辉，这个火爆脾气的孩子这次没和同学犯急，而是到操场去跑步，既避免了一场战争，他也找回了好心情。

总之，通过一学年的教育活动，孩子们真正感觉到学校和班级就是自己成长的乐园，他们在这充满阳光的班级中越来越快乐，越来越自信了。因为全体同学的努力，我们班在读书节、体育节、艺术节中获得团体总分第一名，科技节第二名的好成绩，两次获得读书“学士“班称号。我想：在以后的工作中，让“心灵撒满阳光 健康相伴成长”依然是我努力的方向。

温馨提示：通过以上关于也谈阳光教育内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。