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浅谈班级管理的有效方式和途径论文(浅谈班级管理的有效方式和途径)

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浅谈班级管理的有效方式和途径论文(浅谈班级管理的有效方式和途径)

班主任在班级管理中起着重要作用,但如果不注重学生自我管理能力的培养,就会整天处于琐碎小事纠缠之中,使学生养成依赖意识,影响学生适应能力的形成和主动性、创造性的发挥。特别是在当今社会中,没有很强的自强、自立能力是不能适应社会发展的需要的,也不符合未来人才发展的要求。在班级管理中,培养学生的竞争意识,提高学生的自制能力,这是每一个班级管理者的重要职责,也是搞好班级管理的有效途径。班级管理有多种方式,但最有效的是民主平等式的管理。班主任既是班级管理的领导者、组织者,又是班集体中的一员。民主平等的管理方式可以防止班主任一人操纵全班学生,班级一切决策、计划都由班主任一手包办的局面;还可以防止师生对立情绪的产生,使师生、生生之间形成多种信息联系,使班集体成员之间进行全方位的沟通交流,增进了解,增强信任感。班主任置于班集体中,和学生打成一片,利用教学、活动、交谈、游戏等方式,发挥各种沟通渠道的优势,了解学生的思想脉搏,既有利于情感交流,又有利于“对症下药”,使学生在轻松愉悦的心境下参与学习和活动,使师生感情融洽,形成和谐友好的氛围,产生共鸣效应。运用模仿的心理机制,利用榜样的作用也可以使班级管理取得成效。言教是班级管理中其它教育形式的基础,当然不可忽视。但只重言教,忽视身教,忽视班主任的表率作用,甚至说一套做一套,言行不一,势必会使学生疑惑,造成心理障碍。教师为人师表,一言一行都潜移默化地影响着学生。小学生的辨别能力还不强,具有模仿的特点,教师的师表作用显得更为重要。

“其身正,不令则行”,这是古人在教育过程中总结出来的一条行之有效的教育方法。所以,要求学生做到的,教师必须首先做到,处处以身作则,以达到“此时无声胜有声”的效果。课堂教学管理是班级管理的基本途径。通过各门课程的教学,可以扩大学生的认知领域,认识自然,了解社会,增强辨别是非的能力,分清真善美与假恶丑。加强课堂教学管理是进行下级管理不可缺少的内容,也是完善班级管理的一种有效途径。课外活动与课堂教学是相辅相承的,通过组织学生课外活动,培养学生独立钻研的精神,提高学生的组织能力,发挥他们的个性特长,有助于发展智力、培养能力,变封闭式班级管理为开放式班级管理,使学生在开放的管理中健康成长,不断实现理想中的自我。进行班级管理,无论采取哪种方式、选哪条途径,都离不开思想教育工作。进行学生思想教育工作,必须遵循学生思想形成的规律,根据学生思想品德形成的特点全面思考,从而取得思想教育的成功。学生思想品德的形成是多方面因素影响的,在进行教育管理的过程中,必须把学生品德形成的诸多因素考虑进去。有的学生因家庭解体而性格变得怯懦,有的学生因教师的一句刺伤自尊心的话而消沉不振等等。这些现象说明,忽略哪一方面的因素,都有可能导致教育上的失败。“冰冻三尺非一日之寒”,学生思想品德的形成不是一朝一夕所能完成的,也不是哪一个年龄必然形成的。在班级工作中,尤其是对差生的教育管理中,要常抓不懈,即使他们有了认识、情感、行为的改变,也并不意味着形成了习惯、能坚持下去,常常是犯冷热病,这种缺点和错误改掉了,在新的条件下又以另一种形式表现出来,或者重犯类似的毛病。学生思想教育工作是一个长期的、曲折的、反复的过程,所以,要求教师要有耐心、有信心,才能使学生不断提高、不断进步。总之,班级管理的方式和途径很多,但要想达到理想的彼岸,无论采用什么方法,一定要具有科学性、实用性,才能取得令人满意的管理效果。

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