生命与教育真正的意义是什么(生命与教育有什么关系)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚生命与教育真正的意义的相关问题？那么关于生命与教育真正的意义是什么的答案我来给大家详细解答下。

读完第二章生命在教育中的失落与反思，我不禁有了深深的感受，原来作为一名合格知识传播者，我们距离终点的距离还是那么遥远。

在那个时候战火连连，甚至有十三四岁的未成年都要扛起枪走向战场，那时我国经济不是乐观，在那么一个吃一口饱饭都难的时候国家教育这方面也是让压的很低，难道那些背着枪上战场的孩子们他们不想接受良好的教育？如今国家强大辉煌，现在国家也是越来越重视起了教育了，也是提高了教育的地位，但是作为一名知识传播者或者一位家长您是否想过，当代的教育，它真的那么完美吗？回想起孔子传播儒家思想那时，儒家思想的中心不是别的，而是一个“善”字，这就是古代教育，以人文和伦理为要点。也就是人文教育，人文教育就是由人文知识和人文精神而合成的，其中人文精神是人文教育的核心。随着时代的发展，时间的推移，我国教育分别分成了实用学校和综合学校，成立了科学教育，并且近年科学技术突飞猛进，能力逐渐上升，为人民和国家带来了方便和重大利益，以至于人文教育走向了衰落道德水平急剧下降，但是这种技术造福人类的同时也在残害人类，破坏生态环境，导致物种的灭绝，水资源的枯竭等等，大大威胁到了人类的生存。如今的教育已经变了味，偏离了它本身的意义，教育只教人掌握“何以为生”的本领放弃了“为何而生”的思考，形成了一种不合理的教育方式。

这种不合理的教育技术导致多少中小学生对生命的自残，对自然生命的漠视，为什么？因为压力，现在的教育总是那么格式化，每天定点起定点睡，让每位中小学生在一个“未成年集中营”里面度日原本活泼可爱天真乐观的孩子们，如今失去了属于他们的天真烂漫的生活。杜威曾经提出过四点警告1.教育内容与生活脱节2.成人失去了对儿童当下生活的关注3.教育中缺乏教育气息4.丧失了生命的活力。总的来说现在的孩子，经历了这种格式化教育生活没有了任何活力，生活明明是一个鲜活的世界，但是现在的孩子们却在一个抽象的灰色世界里面漫无目的的行走，他们有的甚至都很迷茫，甚至有些孩子对生活，对生命毫无兴趣可言，难道说现在的条件不好吗？不！现在的条件相当好。原因还在教育上面，是教育生了病。每个孩子刚出生都是一样的，重要的是这个孩子将来要接受什么教育。之前的孩子们每天无拘无束，自由自在，每天享受着童年的乐趣，可如今呢，如今的孩子就连出去玩耍，旅游都需要背上一个“小包袱”因为他们还需要观察，思考，为回去的那篇观后感做准备，就这样，孩子们能快乐起来吗，不能不说这就是对生命的折磨和摧残。每天教师们把固定的内容传播给学生们，学生们就记住大量的标准知识，为了满足于有知的教育，导致学生撑了容器，这些所灌入的知识其实并没有融入他们自己的思想的，这就是如今的抽象教育，缺乏生活气息，缺乏儿童的气息。甚至有的教师，为了让孩子自己“动起来”进行体罚，语言攻击等方式，可能运用这样的方法后孩子是动弹了，但是孩子们永远不会提起兴趣了。心理素质好的孩子先不说，如果今天体罚谩骂的是一位心理素质差的孩子，这会给孩子留下多大的心理阴影作为老师的心里明白吗？多少孩子因为心理承受能力过差选择了那条不归路，不过好在的是国家一直在控制着这样的事情发生，但是有些学校为了提高优秀率，升学率用尽方法的让你学，这样的教育方法真的好吗？在网上可以随处看到那些拼命学校的孩子们，他们学生都是为了将来，为了将来的生活能够更好，但是如果现在他们都对生命毫无兴趣可言的话，还能提将来吗？生命是不能承受病理性教育之重的，这样就导致有很多孩子心理上出现问题，出现焦虑，抑郁等心理疾病。据统计，近年来得抑郁症的人逐渐早龄化，和多人会说抑郁症不就是不开心嘛开心一点就好了，不是的，抑郁症是一种病，他是由各种压力导致心情不愉快长期等其他原因而导致的。这样的现象作为老师的不应该自我反思一下吗？是，可能这是孩子自身的问题，但是根本原因不是他们，而是教育方式，所以现在的教育一直在培育无根的教育，现在的抽象教学，导致学生道德上形成的双重人格。这样的教育毁了多少孩子和家庭。

总之而言，当代教育是一种不恰当的教育方法，是对学生不利的教育，作为教育的传播者应该低下头好好的思考一下这个问题，作为教师，应该学会如何于学生交流，怎么说话不会伤到学生的自尊心，怎么运用正确方式方法去传播知识，分清楚主题和物。如果现在不改变这样的教育会毁了很多孩子。也是应该学习着孔子的儒家思想，首先把孩子的学习兴趣提起来，这样既不用体罚，学生自己也会动起来的，所以现在教师还是要学会如何做一位正确的教师，需要端正和反思教育方式和方法。

温馨提示：通过以上关于生命与教育真正的意义内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。