爸爸教的数学读后感(爸爸教的数学主要内容)

导语：读《爸爸教的数学》有感

这是作者继妈妈教的数学后的第二本书，看完后大实话，不如妈妈那本，因为总是跳戏。

一、爸爸给的是框架、引导

书中爸爸能给与的数学教学，着实看不懂作者的深意。很多时候都是面对一个题目爸爸不能解答，然后小朋友自己在不断自我考证追求，最终达到突破。所以意思是，爸爸能给与的是自由，只要不突破一个大的框架，小朋友就自我放飞，能突破成啥样估计还是考验孩子的自我学习能力。至于爸爸，可能孩子已经明白了但爸爸依然不明白，甚至孩子已经讲解了依然不明白，所以，着实不明白爸爸在其中做了啥。

不断反复推敲后，爸爸在其中给予的是尊重。自己看不懂的题目并没有嫌弃题目或者放弃，而是如同男子汉对待男子汉一般如实告诉孩子，这题目爸爸不会，但爸爸愿意去思考愿意去想，也希望孩子能同爸爸一般慢慢思考。数字题目并不是单纯的死记硬背，只是依靠熟能生巧并不能理解数字背后的逻辑，有时候需要时间的发酵然后顿悟，这样才能锻炼出来数学思维。而且爸爸的老实告知也是对孩子的尊重，不会因为孩子还小而选择忽悠。

二、教学相长的爸爸

书中的爸爸数学并不是很厉害，数学思维有时候还不如孩子反应得快，比如过河问题，孩子已经明白了，自己悄悄琢磨了清楚了，但爸爸经过孩子的讲解依然需要时间才能明白过来。面对这样的情况，爸爸并没有当场说我明白了，而是告诉孩子我听到了但我还需要自己思考下。

不仅通过孩子学习到新的数理逻辑方面的思维，而且这种需要反刍的学习逻辑也是爸爸留给孩子的宝贵财富。有时候思维跟不上讲解人的步伐，虽然能听明白别人说的话或者逻辑，但这并不是自己想明白的，也就是大脑中并没有相关的神经突触，怎么办，就是沿着别人的逻辑不断的反复的想，这样才能逐渐加深大脑的传导神经最终变成自己的思维逻辑。这种学习不仅仅是针对数学也是针对所有内容的学习。

三、陪伴的爸爸

虽然爸爸在数学的具体内容学习并没有提供太多的指导，但爸爸的陪伴绝对是一笔宝贵的财富，就如同孩子心中的定海神针一般。

有时候学习过程中，需要有个定心骨，简单说就是不管孩子学成什么样子依然能放心去学习，也就是正确看待孩子学习和成绩。爸爸既然自己做不了太多的指导，那么他对孩子的期待就是过程，而孩子的学习过程刚好是爸爸可以做到陪伴的过程，在这个过程中能发现孩子的特点然后因势利导，毕竟爸爸还是善于利用资源。

有些数学问题爸爸可能解决不了，但爸爸可以交到各种各样的朋友，比如书中出现的一个叔叔就是如此。另外，爸爸也不会过多的因为孩子没有很好的成绩而又更多的起伏，会更加客观的看待孩子有没有懂得一个问题而不是简单的用分数来评价孩子，这样反而收获了更加开放、更加宽容的学习氛围。

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