综合科老师是什么意思(综合学科老师是什么意思)

导语：三年后，综合科老师真会靠边站吗？

​高考改革方案出台后，一些综合科(包括理化生政史地)老师坐不住了，感叹:"我们要靠边站了！"高考改革方案规则和一些省市试点运行的情况都似乎表明综合科老师要靠边站了，选课的学生少了甚至有些学校还会出现某课没人选的极端情况，然而真会出现综合科老师靠边站的情形吗？

高考改革方案最大的特点是给学生以自主权。学生在语数外之外的科目理化生政史地中根据自己的兴趣和爱好自主任选三门参加高考，也就是所谓“3+3”模式。客观上讲，综合科老师的上课量的确可能减少，但我认为不会出现靠边站的情形。

一、学校会根据学生学习哪门科的实际情况和高校专业设置及招生情况引导学生理性选课做到综合科目选课的均衡。

学生虽然自主性增强但可能对于自身学习优劣势和高校专业设置招生情况认识模糊会带来选课的盲目性。这时需要学校具体并带有针对性的指导，比如物理科对于数学能力差的高中生学起来困些就可鼓励数学能力强的同学选学物理形成优势。还可从高校专业设置与招生的角度引导学生选学物理，因为理工科类大学很多专业招生都要求物理课达到相当水平。

经过适当引导可让学生理性选课避免出现扎堆现象做到选课相对均衡，综合科老师还会有用武之地。​

二、学校可以引导综合科老师，老师也可发挥自身优势竞争竞聘管理层服务层职位，最大限度为学校贡献力量。

众所周知，综合科老师尤其是理综老师由于理性思维强，作风务实严谨，很适合做管理和服务工作，现在很多学校的主要职务多由理科出身老师担任说明了这一点。综合科老师在上课比较少的情况下去竞聘班主任、年级主任、处室主任、副校长乃至校长职务，有利于形成"语数外老师潜心教，综合科老师勤服务"的格局。

三、综合科老师认清形势，主动适应形势的变化，可以加强学习选择转科教学。

综合科老师中理化生老师数学基础好经过培训富余的可转岗教数学，而政史地老师语文基础好经过培训富余的可转岗教语文，这样也可减语数老师的工作负担。

所以说，很多事情往往是辩证的，看似不利其实可转化为有利。综合科老师在高考向变革中只要转变思维适应形势就不会出现靠边站的情形。​

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