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导语：《万向思维教育考试论坛》第162期-地理课标内容的主要变化与突破

作者：初中地理—张红

主办：万向思维教育考试研究院

一、地理课程框架结构的调整

地理课程内容结构化的思路:从空间尺度的视角进行组织，按照“宇宙—地球—地表—世界—中国”的逻辑顺序，引导学生认识人类的地球家园。课程内容以认识宇宙环境与地球的关系、地理环境与人类活动的关系为核心线索，将地理实践活动和地理工具的运用贯穿其中，形成学科知识与学科活动融为一体的课程内容结构。在“认识全球”部分，落实了加强有关太空探索、地球科学、海洋科学内容的要求。

二、地理课程内容的调整

1、突出基础性和时代性

（1）从某种意义上来说，地理课对学生的地理学习具有一定的启蒙意义，需要筛选最为基础的内容。例如，地球的宇宙环境，地球的运动，地球表层的自然和人文环境，世界大洲、地区、国家不同区域的地理特点和人地关系，中国基本的地理国情、不同地区的地理特点和人地关系，地图等地理工具的运用等。

（2）地理在现代社会发展中的作用越来越重要，要体现出地理对科学认知和社会发展的贡献，就要选择--些具有时代性的内容，让学生感知地理学科的价值。例如，主题一“地球的宇宙环境”，安排了太空探索内容，尤其要求了解中国太空探索的成就；主题三“地球的表层”，安排了加强国际合作的内容，主题四“认识世界”，安排了资源开发与环境保护的内容；主题五“认识中国”，安排了科学技术在产业发展中的重要作用等内容。

2、突出地理活动和实践特色

地理活动(动脑、动手、动口等)和地理实践由两条线索支撑：一条“暗线”隐含在“内容要求”之中，一条“明线”表现在每个学习主题的“教学提示”中，都有如何创设教学情境、如何使用学习素材、如何进行教学设计的提示。

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