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三年级怎样辅导孩子写作文(如何帮三年级的孩子写好作文)

导语:这样辅导三年级孩子写好作文,让孩子成为小作家

很多妈妈都有这样的体验:孩子写作文时,常问:“妈,我写啥?”告诉他几句之后,他写了下来,就会再问:“妈,还写啥?”这样写作文的过程,让孩子和家长都非常痛苦。

其实,作文,就是说话。只要孩子在口语中能准确、流畅地表述自己的意思,他就能写好作文。既然作文就是另一种形式的说话,为什么还有那么多孩子不知道怎么说话呢?

第一,孩子被作文吓住了。家长都认为作文很难,会在无意中给孩子形成一个错误影响和思维定式,他的潜意识里对作文的认知就是难。第二,老师对刚接触作文的学生要求太高,或者教法不当,让学生因为常常被否定而无法获得写好作文的成就感,久而久之,就会觉得作文太难,自己写不好,写不了。

小学三年级的学生在看图写话、片段练习的基础上开始写整篇作文,的确有难度,也常常面对一个题目束手无策。家长如何引导三年级学生&34;呢?我认为只要做到以下几点,就可以让孩子轻松学会写作文。

一、平时和孩子多交流,让孩子会“说话”。

 “说话”,从概念上讲,就是把所见、所闻、所思用口头语言表达出来。孩子只要发育正常,都能说话。但是,能说不等于会说,并且能说得好。很多家长忙于工作,或者应酬、娱乐,常常会忽略和孩子的沟通交流。一个不善于交流、不太会“说话”的孩子,是不可能写出主题突出、条理清晰的作文的。因此,家长一定要利用一切可以利用的机会,多和孩子交流,引导孩子思考,多听孩子的想法,鼓励孩子敢于说话。比如一起出行,看到某人某事,让孩子做简单评价;比如和孩子一起读书,探讨书中人物情节,让孩子说出自己的感受等等。

能说者善写。家长平时有意识地多和孩子交流,一定能培养孩子善于说话的能力,能提高孩子的思维能力和写作水平,更能加深和孩子之间的感情,可谓一举多得。

二、平时注重亲子阅读,让孩子爱读书。

我们都知道多读书是写好作文的重要前提,但是,这个前提的前提是孩子必须自己爱读书,读好书,并且能真正读进去,才能有效积累写作素材并培养良好的语感。如果家长自己从来不读书,却天天逼着孩子读书,那效果是不可能好的。孩子即使装模作样地拿起书,也可能是走马观花,或者心不在焉。因此,家长要尽量跟孩子一起读书,如过没有时间,也要看看导读,或者读个大概,起码,要有能和孩子共同针对书中内容做交流的阅读基础。交流时,用一个问题引导孩子思考,或者故意说出错误看法,提出不同见解,和孩子做探讨,引导孩子学会思考,深入理解书中内容,形成自己的个性化感悟和思想认识。这,才是真正的读书。

关于阅读书目的选择,我是不赞成孩子读什么写作技巧、写作指导之类的书的,因为,那是适合老师看的。很多写作方法,孩子在大量的阅读和写作实践中自然可以掌握。我见过很多三年级孩子,在刚刚开始学习写作的时候,腹中空空,下笔无言,或者语无伦次,却能记住一大堆的写作方法,什么开门见山啊,首尾呼应啊,说实话,这教作文的老师真是坑人不浅!

读什么呢?首先,《中小学语文课程标准》中的推荐书目是一定要读的,这不仅最适合孩子阅读,考试还要考;另外,时尚的儿童文学作品、杂志,也要让孩子涉猎,这类书最能吸引孩子阅读兴趣;第三,名家名作的阅读和积累也是非常必要的,这样的经典作品最能提高孩子阅读质量和思想认识,也能提高孩子的作文品质。

三、平时对孩子的作文多鼓励,让孩子善写作。

写作文,最后是要付诸笔头的,在纸上呈现出来的文字如何,才最关键。对于刚刚开始学习写作文的孩子来说,适当的鼓励绝对是必要而且很有效的。家长要善于发现孩子作文中的优点,哪怕是一句话写得好,一个词用得妙,甚至字写得好,都要赞美,让孩子找到写作文的成就感和愿意多写作文的动力。

多写,多练,可以帮助孩子将读到的、看到的、想到的用文字准确、流畅地表达出来,并且还要中心突出,这个过程,最能促进孩子的思考和内化能力,锻炼孩子的思维,并逐步学会熟练运用语言文字的能力。

具体写什么呢?在学校,老师会布置写作练习,家长如果还给孩子更多的写作任务,孩子的负担会加重,效果可能会适得其反。因此,可以给孩子布置写日记或者周记的任务,也可以在读书的时候,让孩子及时做素材积累,摘抄或者做批注,写简单的读后感。这样不仅可以大量积累写作素材,更能够增加练笔机会。写作也是个技术活,多写,是一定熟能生巧的。

写多少呢?写到什么程度是好呢?《课程标准》中明确:小学三年级的作文是习作,只要求学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。”所以,只要孩子的文章有中心,而且语句通顺,完整,字数也够,就是好作文了。

四、平时写作后注重修改,让孩子养成好习惯 。

修改是写作过程中不可缺少的一个重要环节,作文写完后,家长可以让孩子把作文读给自己听。往往,孩子一读,就会发现问题,就能及时修改。这个写后朗读的过程,一定要有;写后修改的环节,也一定要有。而且,家长还要及时鼓励孩子的修改行为,并对修改的内容提出建议,还要对改后的内容多加赞赏。这个过程,最利于孩子孩子良好写作习惯的形成。好习惯一旦形成,家长就再也不用担心孩子的学习了。

五、孩子写作时注重多引导,让孩子自己完成写作。

就像这篇文章开头时写的一样,很多孩子不会写作文的时候,都会求助于家长。家长当然会告诉孩子写什么?可是告诉了一句,下一句孩子还是不会。其实,这是不对的,家长在辅导孩子写作时,千万不要直接告诉孩子写什么,而是要告诉孩子你该写什么,怎么写?比如,写人状物,要突出特点;叙事,要明确要素等。看下面的例文、指导和升格作文。

原文:我的妈妈

我的妈妈常漂亮。她非常爱我,每天给我做好吃的。我喜欢我的妈妈。

问题:能说出妈妈的特点,却不具体,不能突出主题,字数太少。

辅导:

1、妈妈哪里漂亮?是眼睛,还是嘴巴,还是手?妈妈个子高不高?是胖还是瘦?妈妈最爱穿什么衣服,穿上之后好看在哪里?

2、妈妈爱你的表现在哪里?妈妈只给你做好吃的吗?都做过什么好吃的?她带你出去吃过什么好吃的?除了做饭,妈妈还为你做过什么事?

升格作文:

我的妈妈

我的妈妈非常漂亮。她个子不高,身材苗条。妈妈有一双漂亮的大眼睛,水汪汪的,好像会说话。她最喜欢穿裙子,让她看起来像仙女一样。

妈妈特别爱我。每天,她都要给我做很多我爱吃的东西,红烧肉啊,炒鸡蛋啊,我都特别爱吃。她还常常带我去吃肯德基,去品尝各种小吃。妈妈总说我正在长身体,要把我养得胖胖的。

我的妈妈还特别注重我的学习,常常带我去书店买书,每天陪我一起读书,一起写作业。妈妈希望我努力学习,将来考上重点大学,为家人增光。

我爱我的妈妈。

总之,会说话,爱读书,善写作,会修改,即使是小学三年级孩子,也一样能写好作文。只要方法得当,科学引导,家长完全可以在家辅导孩子写好作文,让孩子成为小作家。

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