从李绅作诗字字皆辛苦中你得到了什么启示(搜索李绅的诗)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚中小学生必背古诗文之二十：从李绅的《悯农二首》学习写作的相关问题？那么关于从李绅作诗字字皆辛苦中你得到了什么启示的答案我来给大家详细解答下。

悯农二首 唐·李绅

其一

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

其二

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

诗词鉴赏

其一：

前两句以“一粒粟”化为“万颗子”具体形象的描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。

第三句推而广之，描述四海之内，荒地变良田，和前两句联系起来，便构成了到处硕果累累，遍地丰收的景象。三句层层递进，表现出劳动人民的辛勤劳动和巨大贡献。

最后一句笔锋一转，揭示出乎意料的结果——“农夫犹饿死”，突出问题，引人思考，把矛头直指不合理的社会财富分配制度，从而表达对农人的同情（悯）。

其二：

第一句“锄禾日当午”，概括写出农民劳动的时间和天气情况。接着第二句没有一般地写农民锄禾如何劳累，而是与第一句“日当午”相呼应，描写农人顶着火辣辣的太阳，给禾苗锄草松土，累得满头大汗，汗水一滴滴落到禾苗下泥土里的细节。

第三、四句抒发感慨用反问句指出，餐桌上的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的，含蓄地表现了同情农人的主题。

写作借鉴

两首小诗语言朴实无华，浅显易懂，但却十分感人，流传千古。

我们许多家长和老师在教孩子去诵读这首诗的时候，往往只注意“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句，于是众多读者从这两首诗中读到的，就是珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果了。其实，这和诗人的本意，和这首诗能够带给我们的，相差甚远。

首先，要正确理解诗歌主题。

题目是“悯农”，作者所要表达的是对农人的怜悯、同情，所以诗中所选择的内容，都紧紧围绕”悯农“这一主题要写的。更重要的是，要让孩子明白和学习诗人是如何表达这种情感的。

二是学习诗中巧用对比的手法。

第一首诗中，先描写农人的劳动所创造的丰硕成果——“四海无闲田”，然后写到“农夫犹饿死”的残酷现实，形成对比，给人留下深刻的印象，造成巨大的思维落差，引起人们的思考，从而突出主题。一首诗中四句诗，”春种一粒粟，秋收万颗子“用的是纵向对比，把春天的劳动和秋天的收获进行对比，突出农人劳动的成果；”四海无闲田，农夫犹饿死“可以理解为横向对比，把四海无闲田的事实和农夫犹饿死的事实进行对比，突出农人的可怜。

三要学习细节描写。

第二首诗中，后两句用议论的手法表达了每粒粮食都是农人汗水换来、农人值得同情的主题，但作者并不是空洞抽象地叙说和议论，也没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的细节作了一番形象的渲染，生动形象的细节描写就把农人的辛苦和不易表现得更加具体、深刻且真实。

四要学习综合运用多种表达方式的写法：以第二首诗为例：首句”锄禾日当午“是记叙，叙述了农人所作所为，其中省略了主语，交待了时间、地点（暗示）、事件等要素；”汗滴禾下土“是描写，具体描绘出农人劳动时的状态，突出其劳动的辛苦；”谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“是议论和抒情，运用反问句来议论，揭示道理，表达对农人的同情。

恰当地运用对比手法和细节描写，综合地运用多种表达方式，可以给文章增光添彩。

恰当地运用对比（包括纵向对比和横向对比）可以使文章主题更加突出，可以使文章的情节有起伏，避免平铺直叙；运用细节描写，可以使人物形象具体丰满，文章主题深刻而动人。

温馨提示：通过以上关于中小学生必背古诗文之二十：从李绅的《悯农二首》学习写作内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。