儿童康复辅助器具有哪些(儿童康复治疗训练)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚儿童康复训练辅助的相关问题？那么关于儿童康复辅助器具有哪些的答案我来给大家详细解答下。

辅助简单来讲就是我们日常所说的“帮助”或“提示”，它会增加正确反应的可能性。总体来讲辅助可以包括反应辅助和刺激辅助两种类型，下面请先一起来了解下我们在教学中经常会使用到的几种反应辅助的类型。

一、肢体辅助 通常也可以进一步分为全肢体辅助和部分肢体辅助。全肢体辅助比如：告诉孩子摸鼻子，教师将会带动孩子的手并辅助他的手指碰鼻子。部分肢体辅助与之类似，但不同的是不会完全协助孩子完成目标动作，辅助仅限于比如碰触孩子的手肘或只移动他的手往前至他的脸，然后孩子必须摸到自己的鼻子以完成要求。

二、示范辅助示范辅助的等级相较于肢体辅助更低一些，因为其不要求老师接触并移动学生的肢体，而是提供目标动作的示范，让孩子通过模仿来学习。比如还是要求孩子摸鼻子，老师会先摸自己的鼻子来进行示范。

三、手势辅助 手势辅助顾名思义就是给学生一个“手势”以起到提示的作用。还是以“摸鼻子”的指令为例，当老师发出指令但孩子没有反应时，老师可以将手指向孩子的鼻子来进行辅助。如果孩子能力水平较低，且目标反应如摸鼻子是新教授的目标技能，则可能需要在一开始先使用肢体辅助、示范辅助等，再根据孩子的表现尽早降低辅助的等级。

四、语言辅助

语言辅助最经常使用的就是用我们的口语来提示孩子。比如教孩子写字，我们可能会说：“先写撇，然后横……”，我们的肢体没有触碰到孩子，也没有给孩子示范写出汉字，也没有用手势提示孩子如何书写，只是简单使用口头上的说明来进行辅助。

辅助，是为了协助孩子完成目标反应进行学习；我们不能“吝惜”自己的辅助而阻碍了孩子的学习；也不能“滥用”辅助而导致孩子过于依赖辅助，这也会进一步影响孩子的进步。本文参考《语言行为方法》

温馨提示：通过以上关于儿童康复训练辅助内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。