教育学的产生及发展(教育学的产生和发展历程是怎样的)

导语：教育学的产生与发展——宝妈读书摘记

教育学的发展

一、教育学的萌芽阶段

A 萌芽阶段中国的教育思想

1） 《学记》

《学记》是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作与战国末期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。

《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

《学记》主要内容：

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；“学部躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”；“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或是则易，或是则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”；“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”

2） 孔子（春秋末期鲁国陬邑人 孔丘 字仲尼）

孔子是中国最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。他注重后天的教育工作，主张“有教无类，因材施教”，他继承西周“六艺”教育传统，教学纲领可以总结为“博学于文，约之以礼”，教学基本科目“诗书礼乐易春秋”。其思想主要以仁为核心。

3）墨翟（东周春秋末期战国初期宋国人）

墨翟的教育思想以兼爱和非攻为主。

老子和庄子主张回归自然，复归人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育，倡议不要用人力去改变自然。

B 萌芽阶段西方的教育思想

1）苏格拉底 教学方法“产婆术”。希腊三贤：苏格拉底 柏拉图 亚里士多德

2）柏拉图 柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中，柏拉图重视早期教育，是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

3）亚里士多德 百科全书式的哲学家。教育观主要表现在他的著作《政治学》中。在历史上首次提出教育遵循自然的原则，注意到了儿童心理发展的自然特点。

4）昆体良

古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》或《论演说家的培养》。在这一著作中，他讲学习过程概括为“模仿-理论-练习”三阶段。

二、教育学的创立阶段

创立阶段的教育思想

1）培根 英国的哲学家和自然科学家培根，首次把教育学作为一门独立学科踢了出来，与其他学科并列，为教育学的独立做出了重要贡献。

2）夸美纽斯 捷克著名教育家夸美纽斯被誉为教育学之父，1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。提出“泛智教育”、班级授课制、百科全书式的教学。

3）卢梭 法国思想家卢梭代表作是《爱弥儿》。卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观，高度尊重儿童。

4）康德 1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中教授教育学。教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。

5）裴斯泰洛齐 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作《林哈德和葛笃德》《葛笃德怎样教育他的子女》。奠定了小学各科教学法的基础，由此被称为教育史上小学各科教学法奠基人。提出“教育心理学化”理论；

6）洛克 英国哲学家洛克的主要思想可以概括为“白板说”，主张绅士教育。

7）赫尔巴特 1806年，赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。赫尔巴特也被誉为“现代教育学之父”。

8）杜威 美国教育家杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。

三、教育学的发展阶段

1、马克思主义教育学的形成与发展

苏联教育家运用马克思主义世界观和方法论阐述教育问题，逐渐形成了社会主义教育理论，代表人物、著作有：

1）克鲁普斯卡娅著有《国民教育与民主主义》，她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。

2）凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

3）马可连柯 著有《教育诗》《论共产主义教育》，他在流浪儿和违法者的改造方面做出了杰出贡献，其核心是集体主义教育思想。

4）中国杨贤江以李浩吾的化名，编写了《新教育大纲》，这是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

2、现代教育理论的发展

1）苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》

2）美国教育家布鲁纳著有《教学过程》

3）瓦根舍因著有《范例教学原理》，创立了范例教学理论。

4）瑞士教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理学》

5）苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作，阐述了他的全面和谐教育思想，其著作被称为“活的教育学”。

6）布鲁姆著有《教育目标分类学》

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