锐角三角形的网格(网格中的三角函数问题)
导语:别具一格,说说网格中的锐角三角函数的综合问题求解策略
谈起角度的大小,也许像30°、45°、60°等这种特殊角可以用"一眼法"看出,一般角度的大小我们还是要借助传说中的三角函数.就初中阶段而言,三角函数的门槛不高,只要求大家知道:三角函数值随角度的大小而确定,反过来,角的三角函数确定,角的大小也随之确定!
如果让你求出任意两条线段所成锐角的度数,相信你一定会来一句,"怎么可能?你在开玩笑?"但如果我把这两条线段放在格点上,情况就完全不一样了.这时角度被格点确定下来,而它的大小自然可以通过格点的位置来求.今天我们就来看看如何求格点中线段所成锐角的大小.
讲题之前,我们还是要搞清楚格点到底提供了什么?有了网格,线段可以通过平移在网格上任意驰骋,而且格点还可以提供很多相似三角形(全等三角形),从而造就三角函数中最直接、最重要的直角三角形.
例1.问题呈现:
如图1,在边长为1的正方形网格中,连接格点D,N和E,C,DN和EC相交于点P,求tan∠CPN的值.
方法归纳:
求一个锐角的三角函数值,我们往往需要找出(或构造出)一个直角三角形.观察发现问题中∠CPN不在直角三角形中,我们常常利用网格画平行线等方法解决此类问题,比如连接格点M,N,可得MN∥EC,则∠DNM=∠CPN,连接DM,那么∠CPN就变换到Rt△DMN中.
问题解决:
(1)直接写出图1中tan∠CPN的值为______ ;
(2)如图2,在边长为1的正方形网格中,AN与CM相交于点P,求cos∠CPN的值;
思维拓展:
(3)如图3,AB⊥BC,AB=4BC,点M在AB上,且AM=BC,延长CB到N,使BN=2BC,连接AN交CM的延长线于点P,用上述方法构造网格求∠CPN的度数.
【分析】(1)连接格点M,N,可得MN∥EC,则∠DNM=∠CPN,连接DM,那么∠CPN就变换到Rt△DMN中.
(2)如图2中,取格点D,连接CD,DM.那么∠CPN就变换到等腰Rt△DMC中.
(3)利用网格,构造等腰直角三角形解决问题即可;
【解答】(1)如图1中,∵EC∥MN,∴∠CPN=∠DNM,∴tan∠CPN=tan∠DNM,
∵∠DMN=90°,
∵CD∥AN,∴∠CPN=∠DCM,
∵△DCM是等腰直角三角形,∴∠DCM=∠D=45°,
∵PC∥HN,∴∠CPN=∠ANH,
∵AH=HN,∠AHN=90°,∴∠ANH=∠HAN=45°,∴∠CPN=45°.
【点评】本题考查三角形综合题、平行线的性质、勾股定理、直角三角形的判定和性质等知识,解题的关键是学会利用数形结合的思想解决问题,学会用转化的思想思考问题,属于中考压轴题.
例2.数学老师布置了这样一个问題:
如果α,β都为锐角.且tanα=1/3,tanβ=1/2.求α+β的度数.
甲、乙两位同学想利用正方形网格构图来解决问题.他们分别设计了图1和图2.
(1)请你分别利用图1,图2求出α+β的度数,并说明理由;
(2)请参考以上思考问题的方法,选择一种方法解决下面问题:
如果α,β都为锐角,当tanα=5,tanβ=2/3时,在图3的正方形网格中,利用已作出的锐角α,画出∠MON,使得∠MON=α﹣β.求出α﹣β的度数,并说明理由.
【分析】(1))①如图1中,只要证明△AMC≌△CNB,即可证明△ACB是等腰直角三角形.
②如图2中,只要证明△CEB∽△BEA,即可证明∠BED=α+β=45°.
(2)如图3中,∠MOE=α,∠NOH=β,∠MON=α﹣β,只要证明△MFN≌△NHO即可解决问题.
【解答】解:(1)①如图1中,
在△AMC和△CNB中,
∴△AMC≌△CNB,∴AC=BC,∠ACM=∠CBN,
∵∠BCN+∠CBN=90°,∴∠ACM+∠BCN=90°,
∴∠ACB=90°,∴∠CAB=∠CBA=45°,∴α+β=45°.
②如图2中,设正方形边长为1,则CE=1,AE=2,BE=√2,
∵∠CEB=∠AEB,∴△CEB∽△BEA,∴∠CAB=∠CBE=α,
∵∠BED=∠ECB+∠CBE=α+β,
∴DE=DB,∠D=90°,∠BED=45°,∴α+β=45°.
(2)如图3中,∠MOE=α,∠NOH=β,∠MON=α﹣β.
在△MFN和△NHO中,
∴△MFN≌△NHO,∴MN=NO,∠MNF=∠NOH,
∵∠NOH+∠ONH=90°,∴∠ONH+∠MNF=90°,
∴∠MNO=90°,∴∠NOM=∠NMO=45°,∴α﹣β=45°.
【点评】本题考查了作图应用与设计图,全等三角形的判定和性质、相似三角形的判定和性质,等腰直角三角形的判定和性质,勾股定理等知识,根据函数值作出直角三角形是解题的关键,属于中考创新题目.
窥一斑而见全豹,不知大家有没有发现,格点中角度问题的解决往往免不了"开疆拓土",很多时候我们需要将网格补全.这样一来,角度的计算就有了施展的空间,不再束手束脚.通过上述例题的介绍解决此类问题的两种方法也就呼之欲出:
1、 直接法——构造含已知角的直角三角形;
2、 间接法——通过平移将角度转化.
心有多大,舞台就有多大!希望大家不要被问题中的网格所限制,努力成就自己的"别具一格"!
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