如何通过作业提高学生成绩(怎么提升作业效率)

导语：怎样发挥作业速提成绩的“魅力”

各位同学，大家好。我是郑老师这一讲给大家介绍的主题是“怎样发挥作业速提成绩的‘魅力’”。

我们都知道做学生，来学习，不能缺少的一个环节就是写作业。但是很多同学对为什么写作业有一些不太正确的认识。他们把作业戏称为“作孽”，还跟我狡辩说，把大好时光都浪费在那些似乎永远做不完的题目上，不就是作孽嘛！

可想而知，在他们眼中，完成作业就是为了应付老师、家长，他们已经把写作业看成是一项苦差事，以致写作业的效率低下；即使是写，写之前压根也不复习，就急急忙忙下手，一边写，一边翻书，作业写的马虎大意，不认真；要么做作业自己不爱动脑子，一遇到不会的题目就问别人，或者直接就不做，甚至干脆抄别人的；要么作业一写完，就把书一合，本子一交，就算差事完成，从不检查一下，老师改过的作业，发回来也就只是看看分数，就往书包里一扔。

这样对待作业，当然就不能发挥用作业来提升成绩的目的了。因为你不能通过作业，来检查上过的知识真正懂没懂，记住没记住，会不会应用。那为什么说写作业能提升成绩呢？原因有下面3点：

第一，量变才能达到质变。山西英语高考状元、北京大学陈静单就英语这一科就“每天坚持做10道语音题、20道单选、一篇完型、两篇阅读、一篇改错。”贵州省高考状元屠龙，高中也是一麻袋一麻袋的做题。

第二，要想学的精，就要多练。多做题，见过的题型就广。从辽宁考到北大的蔡珍，物理学到了瓶颈，基础题都会做，为了让物理成绩更上一层楼，在老师的建议下，就开始做大题，难题，成绩也从原来的120-130分，一下提到了130-140分，这一科就涨了10分。

第三，锻炼能力。不想“高分低能”，我们就要学会“活学活用”。比如，数理化作业可以锻炼我们的解题和动手能力；政史地作业可以锻炼我们的写作能力，学了地理还能绘制地图等。如果只学不用，最后只能成了“书呆子”。

如果我们要搞明白知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，单凭感觉去判断肯定是不准确的。还有的同学自以为知识都会了，以为作业可以不做或者少做了，结果考试的时候就一败涂地。如果真心想把作业变成提升成绩的法宝，我们则要用下面4种做作业的正确方式。

第一，在动手做作业之前，一定要先把老师当天课堂上讲的内容、知识点系统认真地复习一遍。

如果老师今天上课分析了三个容易混淆的时间介词，in、on、at，那你就要对照着笔记，回忆一下课上老师是怎么区分的，哦，老师课上说做题关键要看题目中出现的时间状语，那你做题的时候就知道要注意一下了。

还有考上清华的状元高亮同学，他在做每道题之前都会想一下这道题考的是什么？人家是怎么出题的？解题的关键是什么？还有其他方法吗？

如果没有课后复习，知识点理解的不够，边做作业边翻书、翻笔记，一定会浪费很多时间。

第二，作业做的时候，一定要先审好题。

仔细审题，一定不要把题目看错，这是最基本的。然后在想好解这道题的思路、方法、步骤及一些

需要注意的事项是什么，这样你就知道可以把整个解题过程分成几块，先答什么，后答什么。

比如，拿到一篇英文的阅读理解，我们知道第一步要先看看问题，圈出每一题问的关键词，第二步回过头读文章，读的时候注意每段的首句和尾句，第三步找到关键词所在的语句、段落，最后仔细分析，锁定答案。

第三，做完作业不能因为“差事”已完，就“撒手不管”。

做完后要检查，思考，比如这道题用了哪些概念、原理或公式，这道题和例题有什么关系，我能不能把它和其他题联系起来？

比如英语课上，老师只提到不定代词other，the other，可是做题的时候遇到了another，any other，others，这时候你就要注意把他们放在一起，再找找其他的相似的不定代词，如the others，一块对比分析，然后记忆。

第四，老师改过的作业发下来以后一定要尽快抽时间仔细检查一下，认真反思一下。

做对的，要想一想，用什么样的解题思路和方法是对的，以后遇到同样的题能不能举一反三？

做错的，要找到出错的原因。如果是因为一时马虎，比如是小数点点错了，位置移项的时候忘了变目，英语造句忘了不定冠词，就要警告自己以后要多加小心，不能再犯。如果是因为自己根本没有掌握基础知识，弄错了概念、定律或者公式，就要在听课、复习上下功夫，打牢知识之后再动笔。如果是思路不对，或者大题小做了，把简单的问题复杂化了，就要多研究例题，找到正确的解题方法。

总之，要充分发挥作业提高成绩的“功效”，就要弄清用对作业的“门道”。希望上面的4种方法能帮助到大家，也祝大家作业做得高效，不再出现“作业没少做，收益却不大”的现象。

这一讲就讲到这里，非常感谢各位的聆听，谢谢大家。

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