春风吹()了树梢吹()了小草(春风吹又起是什么歌曲)

导语：“双减”春风都吹起了，也该把作业搞“简单”些了吧

学习，是孩子自己的事。

“双减”的春风都吹起了，咱们家长也该顺势而为，改变思路啦！

大家先回答我一个问题：写作业是谁的事呢？

……（你真的在思考呀？[黑线]）

这需要思考吗？

当然是孩子自己的事！[666]

可现实呢——

有的家长在想，我家的孩子可不行，我得看着，他动作慢，自己写到很晚也做不完，那怎么行，我看着，快多了。没我在旁边，孩子也不知道会变成啥样子了哟……

有的家长在想：我家的孩子，不检查那就乱做、漏做，那第二天就红叉满天飞地地回来了，我可受不了，我宁愿辛苦点，晚上帮他检查下，能让自己多活几年哟……

碎碎念来了[可爱]

1.若羡慕别人家的孩子作业不需要操心，那么你也一定要相信自己的孩子可以做到；

2.以孩子写得太慢而陪坐一旁的，那是你还是不信任孩子；

3.以孩子做错了为由而一一讲解的，那是你在制造混乱的开始；

4.以孩子错太多了而要求写必须变为全对的，那是你在蒙蔽老师的双眼。

凭啥这么说呢[机智]

1.信任是孩子和父母的情感纽带

你想啊，孩子在多次的斗争较量中，逐渐发现连最亲父母都不信任自己了，眼中只有“作业”，那孩子怎么从别人那儿获得自信呢？我们家长总站在成人的视角看十来岁的孩子的行动力，这真的恰当吗？我们还可以把自己的思维模式随意转换到孩子的年龄段吗？咱们冷静地回望下咱们学生时代都那么完美吗？不会、有错不是很正常的吗？这不也是学习的目的所在吗？

2.陪写、陪坐，只有彼此伤害

孩子白天学校8小时均在规则的管制下度过，能不违规不犯规真的很厉害了，回家还要继续在父母的近距离管制下活动，孩子还有喘息和自我自主调节的空间吗？难道只能在梦里追寻属于自己少年时代的美好吗？再追问下，家长陪写陪坐的动机是什么呢？是对于白天学校的教育内容和成效的不确定？还是对于自己孩子能力的质疑呢？还是错误解读了亲子时光？

3.专业的事就该让专业的人来做

先想想老师布置作业的目的是什么呢？父母追求全对的结果又是什么？得到的是老师认可你的责任心，可失去了老师了解孩子学习状况的机会；得到了漂亮的作业本，失去了孩子的主动性和信任感。

也该把作业搞得“简单”些了[中国赞]

著名的心理学家阿德勒说过：“每个孩子，从出生开始就有追求卓越的品质。”这句话我们要铭记。本来一个好好的孩子，自从认识了一个叫“作业”的东西后，父母的唠叨、监督、比较、责骂都是围绕“作业”来着，长此以往，孩子自然而然就把“作业”当成了个的敌人，“敌对心理”必然形成起来，势必落了个鸡飞狗跳啊！

父母要想办法把写作业的主权，回归到孩子自己的手里，让孩子学会负责，而不要让作业成为破坏亲情的“罪魁祸首”。

尊重孩子的主体存在，才会有自觉学习自我负责的孩子。

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