古诗文鉴赏三年级上册(三年级语文上册古诗词专项)

导语：三年级语文上古诗词鉴赏专项练习

三年级语文上古诗词鉴赏专项练习

一. 品读下面这首诗，回答后面的问题。

山行

__________________，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，__________________。

（1） 请把古诗补充完整。

（2） 这首诗作者是 代诗人 。

（3） 下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（ ）。

A .意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B .接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C .墙角数枝梅，凌寒独自开。 D .荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

（4） 一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读加点的句子，你眼前出现了怎样的画面？请用自己的话写一写。

（5） 描写秋天的四字词语很多，如：“果实累累”。请再写出4个描写秋天的四字词语如： 、 、 、 。

二. 古诗鉴赏（一）

望洞庭

[唐]刘禹锡

湖光秋月两相和，________________。

遥望洞庭山水翠，（________________）。

（1） 把诗句补充完整。

（2） 画“（ ）”的句子运用的是比喻的修辞方法，把 比作 。把 比作 。

（3） 诗人遥望洞庭湖看到了什么景象？

（4） 《望洞庭》这首诗是 被贬官后，途经洞庭湖所作，描写了 的景色。表达了诗人 思想感情。

（5） 你还知道刘禹锡的其它诗吗？

三. 古诗鉴赏

饮湖上初晴后雨

宋 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（1） “水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”诗人既写了______，又写了______；既有______之景，又有______之韵。（ ）

A .湖；山；春天；夏天 B .湖光；山色；晴和；雨天 C .湖光；山色；温暖；凉爽

（2） “欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这句以绝色美人比喻______，不仅赋予西湖之美以______，而且______，情味隽永。（ ）

A .西湖；生命；新奇别致 B .美景；生命；新奇怪异 C .晴天的西湖；活力；别有情趣

（3） “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”作者把西湖比作______，两者的相似之处是______。这两句运用了______修辞手法，“淡妆”与前面“______”相照应，”浓抹”与前面“______”相照应，“相宜”与“______”、“______”相照应。（ ）

A .西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；潋滟；空蒙；好；奇

B .西施；淡妆浓抹总相宜；夸张；空蒙；潋滟；好；奇

C .西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；空蒙；潋滟；好；奇

四. 古诗鉴赏

望天门山

唐·李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（1） 这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是______的，而是______的。随着诗人行舟，山______江______，东流水______，青山______迎出，孤帆日边______，景色由______及______再及______地展开。（ ）

A .静止、流动、断、开、回、相对、驶来、近、远、近

B .静止、流动、断、开、回、相对、驶来、远、近、远

C .流动、静止、断、开、回、相对、驶来、远、近、远

（2） 前两句用铺叙的方法，描写天门山的______和江水______的气势。诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“______”，从而形象地写出两山峭拔相对的______：“楚江开”，点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。（ ）

A .雄奇壮观、浩荡奔流、中断、险峻

B .雄奇壮观、浩荡奔流、中断、奇特

C .雄奇壮观、静静流淌、中断、险峻

（3） “碧”字明写江水之______，暗写江水之______;“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势______。（ ）

A .深、色、流向 B .色、深、起伏 C .色、深、走向

五. 课外阅读。

九月九日忆山东兄弟

唐 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（1） 这首诗表达了诗人身在他乡，遇到_______，______________的思想感情。（ ）

A .佳节；思念孩子 B .佳节；思念朋友 C .佳节；思念亲人

（2） 下面对古诗中的字词理解不正确的是（ ）

A .倍：倍数 B .独：独自 C .遥：在远方

（3） 诗中的“佳节”指的是_______，是在_______这天。（ ）

A .重阳节；农历九月初九 B .重阳节；九月初九 C .中秋节；农历八月十五

（4） 以下对诗句理解正确的是（ ）（多选）

A .此诗写出了游子的思乡怀亲之情，其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

B .诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。

C .接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。

六. 课内阅读。

夜书所见

宋 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（1） 这首七言古诗是________诗人_______在异乡_______之作。（ ）

A .唐；叶绍翁；触景生情 B .南宋；叶绍翁；触景生情 C .南宋；叶绍翁；兴致偶发

（2） 此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者_______的联想，造成秋气萧森的意象，并且用_______反衬出秋夜的_______。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。（ ）A .听觉形象；声音；喧闹 B .视觉形象；声音；寂静 C .听觉形象；声音；寂静

（3） “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这两句用“_______”、“_______”和“_______”写出了秋意的_______，实际上是用以衬托客居心境的_______。（ ）

A .梧叶、寒声、江上秋风；清冷；凄凉

B .梧叶、江上秋风、客情；清冷；凄凉

C .梧叶、寒声、江上秋风；清冷；悠闲

（4） 儿童夜捉_______，勾起诗人对_______的回忆。诗歌流露出_______之情。( )

A .促织；家乡；留恋家乡

B .促织；童年生活；对家乡的怀念

C .促织；童年生活；留恋童年生活

本文内容由快快网络小德整理编辑！