班主任需要的心理学读书心得(班主任需要的心理学读书笔记)

导语：读《班主任组需要的心理学》有感——用童心解读童心❤️

我坚信，做人做事，将心比心，站在他人的立场思考，做事，便会赢得尊重，便会多些朋友。教师和学生之间的关系更是如此，教师民主，善良，定会带出善良温暖的孩子，今天我的阅读就启示我——用童心解读童心。

一、班主任的童心应该体现在班级管理中班主任与学生之间存在有一定的年龄差，甚至可以说是“代沟”。所以他们的想法，说法、做法在一定程度上与我们的要求存在一定的差异。我们面对的是正值花季年华的学生，那一张张童稚的脸、一颗颗天真无邪的心，需要我们用心血去栽培、用汗水去浇灌、用爱心去包容。这样学生才能感受到班主任是真正用心爱护关怀、帮助他们，从而与班主任达成心与心的相通，酿成感情的共鸣，改写孩子们心目中班主任就是纪律的监督者和执行者，是无情的教育警察的恐惧心理，为今后的管理与教学打下良好的心理基础。

二、班主任的童心应该体现在教学过程中随着年龄的增长，学生的心理、生理都逐渐成熟，而且他们的各种能力、自觉性、独立性与日加强，但是他们的自我意识并没有完全成熟，决断能力还较差，自控能力不强。大多数学生对于班主任有一定的畏惧感，他们只认为班主任才是自己真正的老师，所以上课比较紧张、害怕、呆板、压抑、沉闷。因此、班主任在教学时一定要从激发学生的学习兴趣入手，创造愉悦轻松的教学氛围，优化教学方法，将愉快教学法引入课堂，充分利用现代化多媒体教学手段开发课堂教学。班主任还要善于提出些实际性、形象性与抽象性相结合的符合学生年龄特点、心理特征的富有趣味性的问题，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，促进学生积极的思维。生活在一种和谐与温馨的学习氛围中，使学生如沐春风轻松愉悦。以爱为源泉，努力创建一种“课堂上是师生，平时是朋友，互相尊重、互相理解、互相信任，老师爱学生，学生尊敬老师的一种新型的师生关系。

三、班主任的童心还应该体现在学生的学习与生活中

良好师生关系的建立，关键在于班主任如何去做。因此，班主任要尽自己最的努力，建立良好的师生关系，利用业余时间经常深入学生的学习与生活之中，尽能多地与学生接触，同他们一起学习、劳动、娱乐和生活，让学生体验到爱的温暖受到永恒师爱的神圣与博大。放下班主任的架子融入学生，以诚相待、疏而不远而不腻，保持适当的心理距离，适时合理利用间歇、等距、差别的心理距离技巧，增对学生的吸引力、凝聚力和影响力。这样，班主任的教育教学效果和管理水平装发生根本性的改变，在教学效益上将会产生事半功倍的效果。

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