孩子马虎学什么能纠正(孩子马虎的毛病怎么训练)

导语：孩子学习马虎的五大原因

马虎是学习中的普遍现象，从表面上看是粗心所致，其实马虎的背后有着复杂的心理因素。孩子学习马虎的表现千差万别，其原因也是多方面的，有表面的直接原因，也有自身内部深层的心理因素，还有学习生活环境改变等因素的影响。

一、注意力分散

注意力分散是产生学习马虎较直接和较常见的原因。

例如：有的儿童边看电视边写作业，一心二用造成了学习马虎；有的儿童因为贪玩造成了学习马虎；还有些刚上学的儿童或是小学三四年级的学生在课业难度加大时，没有调节好自己的注意力，造成了学习马虎的现象。在儿童心理发展中，这种现象属于注意力的稳定性、集中性差，此类马虎一般表现在小学低年级儿童身上。因为幼儿园的教育与学校教育在形式上、内容上、方法上、时间上都有明显的差异，儿童自身的调节能力还比较差，因此，父母一定要在儿童上学前就重视儿童良好注意习惯的养成。

二、情绪的原因

各种情绪的干扰是引起儿童学习马虎的重要原因。

例如：有的儿童在早上还没睡醒就被叫起来，情绪很低时就匆忙到学校，忘记带铅笔盒了；有的儿童因着急回家，没有把书桌内的作业带回家，出现了丢三落四的现象；有些儿童因父母吵架，造成上课时不专心听讲，出现了情绪不稳定、浮躁等学习马虎的现象。

各种情绪变化所引起的学习马虎行为，具有一定的偶然性、暂时性。儿童的情感正处于形成发育期，感情脆弱而且多变，很容易受情绪的干扰。父母要及时了解儿童的情绪状况，有效地控制儿童情绪，对消除这种暂时性的学习马虎行为是有积极作用的。

三、性格的原因

性格的不同是导致儿童学习马虎的心理因素。

例如：有的孩子天生就好动，走起路来从来都是脚踢石块，手抡书包，不是书被甩出去了，就是铅笔盒甩丢了；还有些孩子一看老师留的作业比较多就着急，看到难题也着急，看到时间晚了也着急，这种好动、急躁的性格造成了儿童学习马虎的现象。

性格是一个人对现实生活稳定的态度和习惯化的方式，有的儿童比较急躁，做事易匆忙，缺乏责任心，其行为方式必然变现为粗心大意、不细致等。性格的形成在某种意义上带有遗传性，儿童的生活环境、父母的教育方式等，儿童良好的性格取决于父母的先天遗传基因，同时也离不开后天成长的生活环境。父母在把握儿童先天性格的基础上，对儿童要加以正确的引导。

四、学习习惯的原因

不良的学习习惯是儿童学习马虎常见的原因。

例如：有的儿童写作业时不想好就匆忙下笔；回答老师问题时没有想好，仓促作答等；还有一些儿童不爱看书，不爱动笔写日记、写作文，不愿动脑子想问题、没有自己的意见、思维独立性差等等。

不良的学习习惯是可以改正的，好的学习习惯的养成，有赖于父母的言传身教，有赖于父母持之以恒的培养。

五、认知能力的原因

感知能力的障碍是引起儿童学习马虎的深层原因，儿童的心理定式是形成学习马虎的条件。

例如：有的儿童对6与9、p与q等数字、字母分不清，这是视觉方向感方面的问题。还有边学边忘的现象，是短时记忆方面的问题。

儿童感知能力的障碍是引起学习马虎的深层原因。需要父母特别关注儿童感知能力的发展，只有了解到儿童问题的具体原因之后，才能找到有效的解决方法。

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