高考日语に的用法(初级日语で的用法)

导语：高考日语 ‖ 如何准确使用ば、と、たら、なら！

ば和と是接续助词，たら是“过去、完了”助动词た的假定形，なら是“断定”助动词“だ”的假定形。

在实际使用中，ば、と、たら、なら在意义上有很多相近的地方，有些地方可以替换使用，但会产生一些意义上的差别，有些地方又不能替换使用。

（一）ば的用法

“ば”主要强调前项为后项的“条件”，后项一般不是既成事实。

前项可以是假定条件，也可以是确定条件，而后项则一般是说话人的意志和主张。

1.假定条件：`あなたが行けば仆は安心だ。（たら○　と×）

2.确定条件：ここまで送ってもらえばもう一人で帰れる（たら○　と○）

3.恒常条件：春になれば花が咲く（（たら○　と○）

此外，提示话题或根据（如言えば、よれば，参照本节ば的用法）也应看成是“确定条件”。

下面一些例句是错用了ば的句子：

◆×ご饭をたくさん食べれば、体が太りました。（因为后项是“が太りました。”这一既成事实，所以前项不是说话人提出的条件。后项应改为“体が太る”意为“（要）多吃饭，才会胖）

◆×中に入ってみれば、人が大势集まっていた。（“中に入ってみる”不成为　“人が大势集まっていた的条件”，可以把句中的“みれば改为“みたら”或“みると”。）

(二）と的用法

“と”强调前项为后项的契机，因此と主要是用来表示事物之间的相互关系，前项并非是人为地主观提出条件，后项也不是说话人的主观性的意志和主张。

1、假定条件：ご饭を食べないと、おなかがすきますよ。（ば○、たら○）

2、确定条件：ここまで送ってもらうと、もう一人で帰れる。（ば○、たら○）

3、恒常条件：春になると、暖かくなる（ば○、たら○）

4、两个事项的继起或并存，前项为后项的契机：よく见ると、自分ものではない

　（ば× たら○，因为“よく见る”不成为“自分のものではない”的条件）。

5、一个主体紧接着进行的两项动作，ば、たら都没有这种用法：

◆家につくと、すぐ昼ご饭の支度にとりかかった。（ば×、たら×）

◆新桥駅を出ると、すぐ神田を目指した。（ば×、たら×）

下面一些例句是错用了と的句子。

◆×来年の夏休みになると、国にかえろうと思う—（后项是说话人的意志或主张，不与前项构成相互关联的关系，因为「夏休みになると」等于“一到夏天就会怎么样”，而不是“就要怎么怎么样”，ば×

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