孩子的视知觉能力包括哪些内容(大脑视觉训练)

导语：大脑天赋测评：孩子的学习成绩跟视知觉有关

视知觉是以视力为基础的，也就是我们能够对视野内所看见的物体进行观察和辨别的能力，包含了视觉接收和视觉认知两大能力。要真正看明白外界的事物，并做出正确的行动与反应，必须依赖视知觉。视知觉是“看——看到——看懂”的过程。

一、视知觉发展的一般规律

第一阶段：视觉分辨能力的形成关键期

第二阶段：视觉记忆能力的形成阶段

第三阶段：视觉想象能力的发展阶段

二、视知觉的主要能力

1、视觉敏感度（视力）

在一定距离外感知和辨别细小物体的能力，属于最基础的视力范围，对看到的物体做出正确的观察和辨别，如光线的明暗、空间的关系等，并配合语言功能产生正确的视觉观念。

2、视觉辨别能力

对环境中的人、事、物的形象及形状或符号进行正确的辨别，如大小、远近、高矮、长短、胖瘦等。

3、视觉记忆能力

对来自视觉通道的信息的输入、编码、储存和提取，即个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。如看到某事物，能迅速从大脑中提取出与之相关的所有记忆，从而得出判断。

4、视觉统合能力

视觉与身体各部分的惊喜动作相互配合的能力，在日常生活中我们常常需要运用这宗能力，如喝水、系鞋带、写字、画图、做实验等。

5、视觉空间直觉能力

准确掌握及表现视觉空间的能力，主要包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、立体知觉和方位知觉等。

6、视觉专注能力

视觉选择性注意的能力，通过注视、眼球追踪等方式来体现。如从眼、耳、鼻等器官捕捉到的信息中，为了选择我们认为重要的，就要逆行优选行的注意。

7、视觉广度

眼睛的注意力集中状态下所看到的空间范围，也可以说是接受信息的广度。

8、视觉协调能力

视觉与听觉在接受信息刺激时的反应能力。在很多活动中，视、听是无法分割的，如阅读、唱歌、舞蹈等均需要视听的良好协调动作才能实现。

三、视知觉失调的主要表现

1、视觉敏感度不正常

写作业时，总是趴着或者歪着头；读书时吃力，容易跳字或者串行；写字歪歪扭扭，对图形的辨识能力差。

2、视觉识别能力弱

观察不出图形的细微差别；对颜色的辨别能力较差；对拼音、英语的学习感觉吃力；书写时不能正确地抄写。

3、视觉记忆不佳

看过的生词记不住怎么写；句子读不完整，容易分心；书写时总是看一笔写一笔或者看好几笔才能写一笔。

4、视动统合能力较弱

身体协调性差，动作笨拙抄写速度慢，自己潦草，字经常写到格子外或行线外；计算过程中经常忘记进位和退位。

5、视觉空间能力不佳

写字左右颠倒；间架结构处理混乱；对数量关系不易理解；严重者难以形成良好的推理能力。

6、视觉专注力差

做事不专注，无法集中精力；上课不专心，做作业拖拉，做事半途而废。

7、视觉广度差

往往只看到事物的局部，看不到整体；常被身边或脚下的东西绊倒；阅读速度慢，不能把握内容的全部，经常跳字、串行等。

8、视听协调能力弱

阅读结巴，读不连贯；听写困难；听指令做动作，反应比较迟钝等。

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