高一孩子补课有用吗(高一跟不上能补起来吗)
导语:高一孩子长期补习成绩还上不去?这几个问题不解决,钱就白花了
其实补习没有效果这个问题,高一高二高三的同学都有相同的困扰。
很多孩子长期补习,一学期班课几千上万的花着,成绩却不见提高。
咱们直奔主题:孩子想通过课外补习提高,这几个问题得解决。
一、老师要讲的好
二、孩子要自己学
三、要有正确的学习方法
另外,针对孩子目前的学习情况还要分以下两种。
首先,对于成绩中上游的孩子来说,课外补习成绩不见提高是因为很多家长对补习的认知是有误区的。
补课不是补知识,而是要补思路。
思路是最关键的。
拿化学来说,必修一的知识是氧化还原反应、物质的量、元素化合物这些。
而到了必修二,我们学习的是周期表周期律、、化学反应与能量、有机化学基础。
每本教材的知识量都不一样,学习难度也不同。
所以,课外补习最关键的不是跟着老师背记知识,而是学习如何高效掌握知识脉络、理清做题思路。
再次强调,思路是最关键的!
这些在我的【高一基础提分课】中都有具体讲到:
对于中上游的孩子来说,遇到了一个思路清晰的老师,那么孩子的进步就会很快。
孩子理解了这个思路并且他很愿意去运用,这个老师很吸引他孩子能够听得进去,这种就是比较好的状态。
然后,对于目前成绩中等偏下的孩子来说。
课外补习有两个问题:
第一,孩子有没有真的在学
第二,孩子他应该怎么样去学
先来说有没有学这个问题。
我觉得它就跟吃饭是一样的
你这个大厨再厉害,什么国宴的大厨,饭做的再好吃,如果孩子就是不喜欢吃不想吃,有什么用?
一口饭不吃,是吸收不到营养的。
一页书不看,也是没有办法学会任何东西。
所以,对于基础知识不是很扎实的同学来说,个人的学习意愿非常关键。
他自己不学,家长们费力气找再厉害的老师可能也没用。
另一个,就是学习方法的问题,也可以说是学习效率的问题。
还是拿做饭打个比方。
孩子肠胃不好,他吸收的就是差,这时候又会削弱“厨子”的作用。
老师讲的非常好,但是孩子想学会还是需要自己听完课去消化理解的对吧?
我们常讲,高中知识考察的是举一反三。
即逻辑思维和推导能力。
高一化学我们学了元素化合物,知道了各族元素的分类。
那为什么有的孩子觉得这部分非常轻松,而有的孩子认为背的东西太多晕头转向呢?
分类是什么意思?是把具有相同特征的东西分在一起。
所以,元素化合物学习的重点是:清楚明白的知道,各族元素的特点及特性。
不夸张的说,卤族元素研究明白氯,氟、溴、碘、砹你就都会了。
为什么?
就像我们小时候学加减法,孩子明白了1+1=2,那么在同一个加法规则下,就会产生思考:
1+2=1+1+1=3。
这就是推导能力,也就是我们刚刚提到的举一反三。
目前成绩中下游的同学,其实现在连“一”都不具备。
绝大部分徘徊在50分以下的同学,脑海中对知识都没有一个完整的框架。
各个知识点就像散落的珠子,做题的时候孩子需要这翻翻那找找才能想起来,这样做题肯定慢。
而一个好的老师,一个十数年如一日的老师,肯定是有非常清晰的知识脉络。
我们要学习的,就是这根把珠子穿起来的“线”。
另外,题目也是人出的,觉得难觉得没头绪肯定是下面两点有问题:
1. 考察的知识点不扎实
2. 没有读透题干,体会到出题人想要考的点。
出题人在出题时,都是有目的有逻辑的。
我们在做题时,要紧紧抓住题目的主干,知道需要用哪些知识,才能快速的正确解答。
对症下药才是最快的治病方法。
最后总体来说,孩子想通过课外补习提高,这几个问题必须要解决:
一、老师要讲的好
二、孩子要自己学
三、要有正确的学习方法
老师讲的非常好,逻辑清晰思路明确。
我们要积极主动的去把老师的思路变为自己的思路。
最后去做题,在实践中不断的检验和巩固。
这样,补习还能没效果?
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