贝赛思数学用的什么教材(贝赛思课程)
导语：贝赛思数学的“分层教学”，把学生短板暴露得一览无余
BASIS是美国学术界颇具声誉的学校体系，曾被中国家长誉为国际校版的“衡水高中”，其中主要原因是贝赛思高度重视学生学术发展，加上强大的师资和可观的教学成果，让BASIS体系的学校在近两年来的热度一直居高不下。
BASIS有着自己独特的课程体系，以及明确的教材使用顺序，让它较比国内其他国际校、美国公立学校的课程进度要快1-2个年级，尤其是数学体系。
同时，我们有同学反馈到，贝赛思数学上课形式主要以课堂讨论为主，老师讲解的部分会比较少。比如，课堂上数学老师会给学生讲解教材其中一条三角函数的公式，随后就会让学生们自行推导剩下的公式。同样地，作业部分老师们也会让学生背记/熟悉6条公式，但结果X同学对其中的5条公式相对模糊，且也不知道如何应用到作业中。
然而，造成这种现象的主要原因与贝赛思的数学教学模式/特点、课程教材等方面有关！
贝赛思的数学教学贝赛思的数学教学是采用“分层教学”机制，不同年级、不同基础的学生将面临不同程度的教材难度，具体如下图所示/G11第一列修正为AP Calc AB
在5年级结束的时候，学校会根据学生的数学抽象思维能力进行分层。能力较强的学生，会被分配进“快班”，直接进入到“代数1（Algebra 1）”的课程学习；能力较一般的学生，会被分配进“慢班”，进入到“代数准备（Pre Algebra）”的课程学习。
之后，这两批学生就会往着不同的课程学习目标前进。
针对“快班”，这批学生会在7年级结束的时候，再进行一次分层。能力较强的学生，会被分配进“快班1”，直接进入“微积分AB准备（Pre Calc AB）”的课程学习；能力较一般的学生，会被分配进“快班2”，进入到“微积分A准备（Pre Calc A）”的课程学习。
其中，进入“快班1”的学生需要满足以下条件：
1，七年级五个GP（教学考察阶段）的数学成绩要高于93分；
2，七年级最后一个GP(GP5）数学成绩要上90分；
3，七年级结束的数学分层考试，考分要在90分以上；
4，七年级全部的必修科目，全年最后的平均分必须高于80分。
针对“慢班”，这批学生会在8年级结束的时候再进行一次分层。能力较强的学生，会被分配进“慢班1”，直接进入“微积分AB准备（Pre Calc AB）”的课程学习；能力较一般的学生，会被分配进“慢班2”，进入到“微积分A准备（Pre Calc A）”的课程学习。
总体而言，贝赛思学生在5年级结束时的分层考试，将决定学生在整个中学阶段的整体学习进度，“快班”的学习进度基本比“慢班”提前一年。
最快的数学路线，会在9年级进入到AP微积分的课程学习，最慢会在11年级进入AP微积分的课程学习。所以，这就是为什么微积分会是大多数贝赛思10年级学生的学习短板。
贝赛思的数学教材贝赛思的数学教材主要有2种：Pearson和Saxon，分别适用于高年级、中低年级的学生。比如，Pearson教材适用于有一定数学基础的学生，9年级的Precalc AB（微积分）课程就开始用到了Pearson教材，使用该教材的主要目的是按照章节推进系统化的学习，以及通过足量的课后练习+详细的例题步骤帮忙学生去牢固其所需掌握的知识点。
Saxon教材适用于比较低龄的学生，比如6-8年级会学习到的Pre-algebra（代数准备）课程和Algebra 1、2（代数1、2）课程，该教材的编写理念是渐进式发展和循环式的复习回顾。渐进式发展，也就是美国流行的“螺旋式上升”课程结构，即在进入新的知识点学习之前，会将上一个知识点打散，再融合该知识点进行学习吸收；循环式的复习回顾，就是当一个知识点被引入后，就会不间断地进行练习和复习。
Saxon教材自上世纪80年代在美国出版以来，就在美国的一些公立学校、私立学校和家庭学校中广受欢迎。经实验研究证明，使用Saxon教材的学生，考试成绩都能够得到明显提升。
然而，这种教材及教学方式也会给部分学生造成困扰。部分学生在过去所学知识点掌握不透彻的情况下，再不断地吸收新知识，只会导致知识短板越来越多，最终越来越乱。
值得注意的是，贝赛思的课后作业也是跟紧课程的基调。曾有数学老师表示贝赛思的作业布置题目十分合理且有条理，需要学生学习的知识点都会涉及到，但有些学员跟老师反馈不知道有哪些需要使用和记忆的公式。这从侧面反映出，仍然有部分学生缺乏对贝赛思数学知识框架的认知，对各个知识点掌握得不是很透彻，导致学习没有方向感，再加上需要学习的知识点繁多，学生不知道该如何更好地分配自己的时间和精力。
所以，对于刚进入或者插班转学进入贝赛思的学生，以及在贝赛思数学学习上存在短板的学生，有必要对贝赛思数学知识进行系统的梳理和巩固，再对比贝赛思数学大纲进行知识点的查漏补缺，以更好地融入现在的课堂。
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