一年级数学上册876加几教案(一年级数学876加几)
导语：一上数学 第八单元 8、7、6加几（第1课时） 逐字稿
(bluehouse456 全文整理）
同学们好，今天我们继续研究有关20以内进位加法的知识。
请同学们回忆一下。
上节课我们学习了什么？
对了，
上节课我们学习了九加几。
今天我们来学习876加几？
同学们请看。
你能说说图里有什么吗？
前面有八个学生在跑步，
后面有五个学生，
一共有多少个学生？
你会解决吗？
我用原点来表示学生，
因为要把前面的学生和后边的学生这两部分合起来，
所以用八加五来计算。
说的对。
那么八加五等于多少呢？
你准备怎么计算？
借助你手边的学具，
想办法试一试吧。
我们来看看这位同学是怎么计算的。
我把小棒来算八加五，
从五根中拿走两根给八根，
八根和两根合在一起就是十根，
十个一捆在一起就是一个十。
五根里拿走了两根，
还剩三根，
十加上三就等于13，
所以八加五就等于13。
同学们。
你听明白了吗？
我们一起再回顾一下这位同学的计算方法。
八加五。
把五分成二和三。
八和二组成十。
十再加三等于13。
同学们。
你看懂了吗？
观察算式。
想一想，
为什么把五分成二和三，
而不是一和四呢？
对了。
把五分成二和三，
是为了二和八能凑成十。
你们真会思考？
借助上节课我们学习的凑十法。
一下子就计算出了八加五的得数。
我们再来看。
这位同学还有不同的想法。
我把圆片来算八加五，
从八个中拿出500给五。
五和五合在一起就是十十加上三等于13，
所以八加五等于13。
同学们。
你们听明白了吗？
他是怎么做的呢？
没错。
他把八分成了三和五。
五加五等于十。
十再加三等于13。
真不错。
我们来看这两种计算方法。
它们有什么相同点？
又有什么不同点呢？
都是凑十法，
不同的是一个把八凑成十分五一个把五凑成十分八。
说的对。
他们都使计算更加方便。
所以两种方法都可以。
刚刚我们用凑十法解决了八加五等于几这个问题。
我们听还有不同的方法。
我把八加五看成十加50加五等于15，
因为多看了二，
所以15减二等于十三八加五等于13。
除了凑十法。
还可以把八加几先看成十加几。
再减去多看的二。
这种方法也很好。
我还想到，
我会计算九加五九加五等于148比9小一八加五的得数就应该比九加五的得数小14减一等于13，
所以八加五等于13。
看来计算八加50。
除了可以继续用凑十法来计算。
我们还可以借助八加五和我们前面学习的十加五九加五的联系。
推想出八加五的得数。
现在你会计算八加几的和了吗？
我们来看这两道题。
请你运用我们刚刚学习的方法。
选择一种。
自己算一算这些算式吧。
算好了吗？
我们看一看同学们的计算结果。
八加四等于几？
我是这样算的，
把四分成二和二八加二等于十十加二等于12，
所以八加四等于12。
我也想用凑十法计算八加六，
把六分成二和四八加二等于十十加四等于14，
所以八加六等于14。
相信同学们能用不同的方法计算这些算式。
请把你的计算方法出声说一说吧。
刚刚我们用不同的方法计算了八加四八加五和八加六的得数。
看到这三个算式。
听小红有个发现。
我发现这三道八加几的题中，
得数的个位都比第二个数小二。
同学们，
你们听明白了吗？
看。
得数的个位都比第二个数小二。
是这样吗？
我们来验证一下吧。
请你写几道像今天这样八加几等于十几的算式。
算一算。
看看有什么发现？
我们听一听同学们的想法。
我来算一算八加三，
把三分成二和一八加二等于十十加一等于11得数的个位1比3小二。
我来算一算八加七，
把七分成二和五八加二等于十十加五等于15，
得数的个位5比7小二。
我计算了八加八八加八等于16，
也符合小红的发现。
同学们真会观察？
其实八加九也是这样的。
看来，
在这些八加几的算式中。
得数的个位确实比第二个数小二。
但是这是为什么呢？
二哪去了？
因为第一个数是八，
第二个数就要分出一个二和八去凑十，
所以八加几的这些算式得数的个位比第二个数都小二。
你们真会学习？
其实这和我们学习九加几十的规律是一样的。
只是八凑十需要二。
所以这些算式得数的个位比第二个加数都小二。
同学们，
你们很了不起。
借助九加几的计算方法。
自己学会了八加几的计算。
并且通过比较八加几的这组题，
更深入的理解了凑十法的计算道理。
接下来，
你能用已经掌握的知识解决七加几和六加几的问题吗？
请看屏幕。
请你先在图中圈一圈。
再算一算。
把计算过程在纸上写一写吧。
我是这样算七加五的，
把五分成三和二七加三等于十十加二等于12，
所以七加五等于12。
这是我的算法，
七加五把七分成二和五五加五等于十十加二等于12，
所以七加五等于12。
我还有不同的想法，
七加五先看乘十加50加五等于15，
再减去多看的35减三等于12，
所以七加五等于12。
我们再看看六加五同学们是怎么算的呢？
六加五把五分成四合一六加四等于十。
十加一等于11，
所以六加五等于11。
六加五把六分成一和五五加五等于十十加一等于11，
所以六加五等于11。
我是这样算的，
先把六加五想成五加五五加五等于16比5大一，
所以六加五等于11。
借助刚刚八加几的知识。
你们一下子就解决了七加几和六加几的问题。
相信同学们一定发现。
虽然这些算式的数不一样。
但是他们的计算方法是一样的。
你们真会学习？
同学们听，
小明有个疑问。
刚刚我们用分母的方法计算了七加五和六加五的得数，
都是分五。
为什么一个把五分成三和二一个把五分成四和一呢？
你能回答吗？
因为七凑十需要三，
所以把五分成三和二，
而六凑十需要四，
所以把五分成四和一。
如果没有圆片。
你知道七加六等于几吗？
想一想凑十的过程。
对，
应该等于13。
七加四呢？
想一想。
对了，
等于11。
七加七呢？
是吧，
等于14。
同学们猜想一下。
七加几的得数会有什么特点呢？
为什么会有这样的特点？
你想的对。
七加几的算式，
因为第一个数是七。
第二个数就要分出一个三和七去凑十。
所以七加几的这些算式得数的个位比第二个加数都小三。
今天我们学习了数学书91页，
876加几？
你学会了吗？
怎样计算876加几呢？
经过今天的学习，
你一定很快就能想到，
可以用我们学过的凑十法。
但是注意用凑十法计算876加几十。
就要根据题目中数的特点。
想想他凑十需要几？
就把另一个数分成几和几。
当然，
你也可以根据算式的特点选择其他喜欢的方法。
相信这节课你还有不同的收获。
课后把你的收获和家人说一说吧。
好了，
今天的课就上到这里。
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