小壁虎借尾巴教学反思优点和不足(小壁虎借尾巴教学反思第一课时)

导语：「小壁虎借尾巴」精品教学反思——部编版小学语文一年级下册

教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求学生真正投入。

在开始教学时，教师让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；

其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；

最后，女生齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……

总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。

每个学生个体，由于身心发展、生活阅历等不同，存在着个体差异和不同的学习需求。

上完后，我布置了“分层作业，各显神通”，这些分层作业，正是从不同学生学习语文的兴趣出发，让学生自主选择，积极展示。从一定程度上，满足了他们的学习需求，发展了他们的个性。

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