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新高一初高中衔接(高一修改病句题目及答案)

导语:新高一初高衔接(二)辨析并修改病句

新高一初高中衔接(高一修改病句题目及答案)

知识精讲

一、句子分类

句子是由词或短语构成的,具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

1.根据用途和语气,句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

2.根据结构,句子可分为单句和复句。单句的类型有主谓句和非主谓句两大类。

主谓句有动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句和主谓谓语句四类。非主谓句有无主句和独词句两类。复句分为单重复句和多重复句两类。

二、句子成分

一个汉语句子(以句号为标志)可能是一个单句,也可能是一个复句(由两个以上单句组成)。

单句组成包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

单句的一般语序:(定语)主语+[状语]谓语+<补语>(定语)宾语。

【例】(我们)学生+[一定][要]学<好>(专业)课程。

主语、谓语、宾语是句子的主要成分,也叫句子的主干;定语、状语、补语是附加成分,也叫句子的枝叶。

定语是主语或宾语的附加成分,其位置在主语或宾语的前面,起修饰或限制作用。

状语、补语是谓语的附加成分,其位置是状语在谓语前面,起修饰或限制作用;补语在谓语后面,起补充说明作用。

句子成分划分口诀:

主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。

主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。

定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

状语有时位主前,逗号分开心有数。

基本成分主谓宾,连带成分定状补。

六者关系难分辨,心中有数析正误。

三、病句的类型及辨析方法

常见病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

1.语序不当

从语法角度看,语序不当对于单句来说主要是词序不当,对于复句来说主要是句序不当。语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。

语序不当,主要有多层定语的语序不当、多层状语的语序不当、关联词语的位置不当、并列词语或分句语序不当等。

【辨析方法】

(1)语感审读法

先凭借语感检索,从感性上看是否别扭。如感觉别扭则再深入分析比较,辨明原因。也可直接把认为不当的地方调整过来,看看是否更顺当、更准确。

(2)语法分析法

①看到有多层修饰语的复杂语句时,应仔细辨析是否存在修饰语位置不当的错误。

②看到关联词时,应注意是否存在位置不当的问题。

③看到并列的词语或短语时,特别是并列的动词,应首先考虑是否存在语序不当的问题。

④看到“不仅/而且(还)”等表示递进关系的关联词语时,应首先考虑所关涉的内容是否因不符合逻辑而造成语序不当的问题。

2.搭配不当

句子是由词或短语组成的,词语之间的搭配都有一定的规范,如果违背这些规范,就会出现搭配不当的错误。具体表现为:主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、两面与一面(或一面与两面)搭配不当等。

【辨析方法〕

(1)语法检索法

识别搭配不当的病句,可用语法检索法,即“主干枝叶梳理法”。

先将句子的附加成分去掉,紧缩出主干(主、谓、宾),看主、谓、宾搭配是否得当;如果没有问题,再看枝叶与主干(即修饰语与中心语)搭配是否得当。

(2)特征辨析法

①看主语、谓语与宾语,判断主宾、主谓、谓宾搭配是否有问题。

②看见句中有数量词,检查是否与中心词搭配。

③看见句中有并列短语,检查是否有彼此失应的问题。

④看见句中有双面词语,检查是否有前后失应的问题。

⑤看见“是”字句,检查是否有主宾搭配不当的问题。

⑥看见句中有关联词语,检查关联词是否搭配。

3.成分残缺或赘余

按现代汉语的语法规范,如果不符合省略的条件而缺少应有的成分,导致句子意思模糊不清,甚至不可理解的,就是句子成分残缺。

成分赘余,一是重复,二是句子里多了本不该有的成分,造成意思不通,不好理解。包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、修饰成分赘余等。

【辨析方法】

(1)辨析成分残缺

①主语残缺:看是否滥用介词掩盖主语;看是否暗中更换主语;看是否定语过长,丢失主语。

②谓语残缺:看句首陈述对象是否缺谓语;看是否有与宾语相呼应的谓语中心词。

③宾语残缺:看动词后是否有相应的宾语;看是否定语过长,遗失宾语。

④缺乏必要的虚词或修饰成分:看见关联词语,(注意分句逻辑关系)检查关联词语是否残缺;注意动词前面的状语,看是否缺少介词。

(2)辨析成分赘余

①发现句中有“否则”等,检查是否有意义相同的重复词语。

②发现有虚词,检查是否虚词重复。

③发现句中有并列短语,检查是否患“意义包容症”。

4.结构混乱

结构混乱,是指将两个意思或两种句式缠绕在一起说,造成句式杂糅、中途易辙或藕断丝连等语病的语言现象。

【辨析方法】

(1)压缩主干法:看成分间的组合与搭配。

(2)造句类比法:根据原病句的结构,再构造一个相对简单的语句,与原病句进行类比,从而找出病因。

(3)句式检索法:看所给的语句是一个句子还是两个不完整的句子粘连在一起,有没有共同成分。

5.表意不明

一般来说,一个句子在特定的语境中,所表达的含义是明确的,当然,文学作品中的“话外之音”不在此列。一个句子在上下文中有多重意思,使读者产生不同的理解,这是一种语病,语法上称之为“表意不明”(亦称“歧义”)。

表意不明主要有两种情况:一是有歧义,二是指代不明。

【辨析方法】

(1)区分真假歧义句

真歧义是指一句话既能这样理解,又能那样理解,使人无所适从。假歧义是指有的句子就局部看具备了歧义句的特征,但在具体的语言环境中不会让人产生不同的理解。

(2)辨表意不明词

一看数量短语。数量短语与“的”同时出现,常会产生歧义。二看多音、多义词。这些词语往往容易造成歧义。三看代词。代词如“这”“这些”“其”等在句中易出现指代不明的情况。四看“和”字。“和”既可作介词又可作连词,因为词性不同,在句中作用也不同,容易产生歧义。

6.不合逻辑

所谓“不合逻辑”,就是句子表达的意思没有道理,不符合客观事实。这种语病有的是由于作者对客观事物认识错误而产生的,有的是由于语言表达不妥而产生的。不合逻辑的现象主要有:概念混乱、否定不当、主客颠倒、前后矛盾、不合事理等几种类型。

【辨析方法】

(1)看多个并列的概念是否清楚,看多重否定中的否定是否弄错,看是否强加因果。

(2)注意句中的一些表示范围(尤其是带有绝对意义的词,如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等)、表示判断和表示程度的词语,检查是否自相矛盾。

(3)抓住句子中带有否定意义的词语,如“否认”“禁止”“避免”等,看是否前后矛盾。

(4)看是否有数量误用,如“至少”与“以上”,“大约”与“左右”等一起使用。

四、修改病句的基本方法

修改病句可以概括为增、删、换、简、调,具体如下:

(1)增补:将成分残缺的句子进行补充以使其完整。

(2)删除:针对句式杂糅,把句中多余的内容删除。

(3)替换:将句中不搭配或用词不当的内容进行调整,使其搭配合理,表意准确。

(4)精简:修改时语言应简要,简化不必要的成分。

(5)调位:针对语序混乱的句子进行位置调换。

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