生物的性状是由什么决定的(生物的性状都是肉眼可以观察到的特征)

导语：生物的性状

一、情境导入

提问：你跟你爸爸、妈妈长得像吗？从而引出遗传和变异。哪些地方像？引出生物的性状的概念，并举例。

二、自主学习

根据教材内容，完成学案A级题目：

1、遗传：是指 的相似性。比如龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。

变异：是指亲子间和子代个体间的 。生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。

2、生物的性状:生物体所有特征的总和，它包括 特征、 特征、 方式等。

3、相对性状：同种生物 性状的 表现形式。例如：番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮，单眼皮、豌豆的圆粒或皱粒。

4、转基因超级鼠这一实验揭示了 控制生物的性状，在生物传种接代的过程中，传下去的不是具体的 而是控制性状的 ，这项研究被誉为 的里程碑。这项研究的性状是鼠的 ，控制该性状的基因是 。

5、把一种生物的某个 ，用生物技术的方法转入到 中，培养出的生物叫做转基因生物。

三、活动探究（一）

1．狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？

2．把豌豆的圆粒种下去之后，所长出的豌豆都是圆粒吗？

3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母也是双眼皮吗？你父母的父母呢？

活动探究（二）

1．父母的性状是怎样遗传给子女的呢？

小组合作：

转基因鼠的研究：

在这项研究中，被研究的性状是_____________。

控制这个性状的基因是________ ________。

转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿。

由此推论，在生物传种接代的过程中，传递的是____________________ __________。

四、当堂检测

学生自主完成学案自主测评部分习题。在时间允许的情况下，全体学生完成后，由完成情况较好的学生进行讲解，教师补充。

五、课堂小结

根据教师板书，小组内组织学生对本节知识点进行回顾与总结，其他同学进行补充。

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