幼儿手工活动评价如何做这3个方面请参考一下(幼儿手工作品怎么评价)
导语：幼儿手工活动评价如何做？这3个方面请参考！
《纲要》中明确指出：“教育评价是幼儿园教育的重要组成部分。教师应自觉地运用评价手段，了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性，以利于调整、改进工作，提高教育质量。”
今天，我们来谈谈在美工活动中，评价环节该如何做？
《创艺美工教师用书》一书中对幼儿手工能力发展状况的评价包括三个方面：一是评价幼儿手工活动的过程；二是评价幼儿的手工作品；三是对幼儿作品创意的评价。这可以为我们提供有效借鉴。
一对幼儿手工活动过程的评价
幼儿手工活动过程是指从某一艺术表现构思的产生到完成作品的过程，其中既有内部的心理活动，又有外部的行为表现，这两方面在实际活动中是融为一体的
在手工创作过程中，幼儿的心理活动常常通过自身外在的行为表现出来，因此可以通过仔细观察并记录幼儿的语言、表情、动作等方面的表现，并对这些资料进行整理、分析，从而进行评价与解释。对幼儿手工活动创作过程的评价，要关注幼儿掌握美术知识、技能的情况，更要关注他们的学习态度、习惯等方面，如是否对活动感兴趣；能否大胆、自由地表现自己的感受；能否安全地使用材料和工具；能否在活动结束时进行收拾、整理；能否与同伴合作等。
手工活动过程性评价的内容一般包括：
01构思
构思方面的评价指观察和评价幼儿能否在创作之前预先想好创作的主题和内容。幼儿手工作品的构思与幼儿的年龄和创作的能力高低有关，随着幼儿年龄的增长和创作能力的提高，构思水平也将有所提高。
02主动性
主动性是观察与评价幼儿在发起和投入美术活动时的状态的标准。幼儿参与活动的主动性受其对手工活动的兴趣的影响。
03兴趣
兴趣是判断幼儿是否愿意投入手工活动，在活动中是否热情，是否感到愉快和满足的标准。影响幼儿对手工活动的兴趣的因素很多，幼儿个人对手工这一类型的活动是否感兴趣，幼儿对某一项活动能否胜任，活动本身是否有吸引力等，都影响着幼儿的兴趣，因此在观察与评价时要注意到这些影响因素。
04专注度
专注度是观察和评价幼儿对手工活动的注意力集中与持久的程度的标准。幼儿对手工活动的专注度与幼儿的兴趣、注意品质以及周围环境有关。
05 独立性
独立性是判断幼儿能否自己决定活动任务并完成任务的标准。独立性既与幼儿的个性有关，又与幼儿是否具有手工才能有关。
06创造性
创造性是判断幼儿在手工活动中是否具有独创性和表现意识与能力的标准。
07操作的熟练度
操作的熟练度是判断幼儿从事手工活动时动作是否灵活、准确的标准。幼儿操作动作的熟练度与幼儿的年龄、机体的成熟、手工能力的发展和兴趣程度有关，在观察评价时应与幼儿的年龄相对照。
08自我感觉
自我感觉是幼儿对自己作品的评价，只要幼儿自己感到满意即可，与作品客观上的优劣无关。对幼儿自我感觉的评价一方面要听取幼儿自己的意见，另一方面还要观察幼儿的行为和表情，间接地判断幼儿是否对自己满意。
09习惯
手工活动中的习惯是多方面的，习惯可以指个人的习惯做法、美术风格等，也可以指大家都要自觉遵守的惯例和秩序。这里讲的是后者，一般包括以下两项：一是工作的顺序性，二是保持工具材料的秩序。目的在于判断幼儿在手工活动中能否有步骤、有秩序地工作。
在进行《创艺美工》中《来聚会吧》这节活动时，厦门市海沧区新阳幼儿园的老师就对幼儿的活动过程格外关注。在创作过程中，她们观察到，有的幼儿想象力较丰富，会有一些天马行空的表现，她们也并未过多干预，而是给予空间让幼儿自由发挥。有的幼儿担心画得不好，不敢动笔，她们便一边鼓励幼儿大胆尝试，一边为幼儿讲解涂色方式和技巧......关注过程，才能给予幼儿针对性的指导和引导，才能让幼儿获得能力的全面提升，所以在实践中，教师要把过程性评价置于一个重要地位，这样，才能真正做到“看见每一个孩子”。
二 对幼儿手工作品的评价
手工活动的结果是手工作品，教师可以从观察作品来了解幼儿的发展水平与特点。其评价的内容包括：
01作品的造型
在评价造型上，教师应打破技法的限制，主要评价造型的独特性、完整性。评价时语言尽量具体，避免使用“你做得真好”“你装饰得真漂亮”这种比较抽象的语言。
02作品的色彩搭配
手工活动作为美术教育的重要组成部分，它兼具美术的审美教育目标。因此在评价作品时，应关注作品的色彩搭配。主要内容包括色彩运用是否丰富、鲜艳，色彩搭配是否和谐，是否认识冷暖色，是否能大胆搭配色彩等。
03作品中技法的体现以及个性化表现
技法与创意并不矛盾。技法是创意的基础，没有技法，创意将难以体现；缺少创意，技法也失去了意义。教师在评价时，应同时关注技法与个性化的表现，促进幼儿全面、和谐的发展。
如图（右）为厦门市海沧区新阳幼儿园大班幼儿在《创艺美工》中《冲浪吧》这节活动的作品，老师重点对作品造型进行了评价：子翔将深蓝长条浪花弯曲得高高的，连接另一根浅蓝长条浪花；煌恩制作浪花时，只粘贴浪花的头尾两处，每条都是高高的浪花，也创作出了不同的海浪场景；楷雯在创作时将浪花交叉，高低重叠；靖雯在长条的波浪浪花尾端连接了短条浪花卷......
三对幼儿作品创意的评价
《创艺美工》手工活动材料特别强调对创意的评价。这里的创意既包含材料运用上的创意、创作步骤上的创意，也包含作品造型上的创意、装饰上的创意等。因而，评价应关注幼儿的个体发展，注意培养幼儿勇于创新的品质，促进幼儿个性化发展。
当进行想象题材的创作时，幼儿丰富的想象力得到了充分释放！《创艺美工》大班活动《外星人来啦》就是一节能够激发幼儿想象力和创造欲望的活动，幼儿对于这样有趣的创作方式通常会表现出很强的积极性，老师在评价幼儿的作品时，要特别注重倾听幼儿的创意想法，要对幼儿大胆的构思和作品夸张的造型给予肯定。
总而言之，在评价学前幼儿手工作品时，教师应纵向比较幼儿的发展水平，尊重每个幼儿的特点，关注幼儿的创造力发展，通过过程与作品评价相结合的方式，帮助幼儿获得经验的提升与成功的体验。
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