作文批改的内容一般有哪些(作文批改的要求是什么)

导语：作文批改到底“批”什么、“改”什么？

一、明确“批”的内容

第一、习作里突出的优点或严重的缺点。

1、学生习作里有突出的优点，如书写工整，结构严谨，描写生动形象，比喻贴切新奇，说明准确生动，议论有理有据，情有所寄，意有所寓等等，必须要让学生意识到，通过批，使学生自觉地去巩固并进一步发扬这一优点。

2、严重的缺点，如中心不突出、选材不新颖、自相矛盾、结构混乱、语意不流畅、思想消沉等等，必须让学生认识清楚，自觉地纠正这一缺点，要批，但不要越俎代庖。

第二、重要的修改的备注。教师对学生习作的有些修改，包括对材料的结构的和选词用语等方面的修改，学生可能意识不到，体会不出这修改的道理，通过批，使学生明白其中的道理，给学生启示。 如果习作里没有突出的优点，严重的缺点，结构组织的重要毛病和对教师的修改一看就明，那么，这篇作文就没有批的必要。

二、知道“改”的内容

第一、错别字。 错别字: 顾名思义是指错字和别字。在古代也称作“白字”。所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。

错别字分为两种类型：

（1）错字 这是一种无中生有的字，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，看上去像个字，其实不是个字，这称之为“错字”。如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸” ，将“猴”字的右半部分写成了“候”，或者将“曳”字的右上角多写了一点……这些都是错字。

【经典名家案例】：中国作协主席铁凝给《美文》杂志题辞时将“茂”的下部写成“戍”。

（2）别字 这是一种张冠李戴的字，即本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。如戊戌政变写成了“戊戍政变”、按部就班写成了“按部就搬”，或者将“建议” 写成了“建意”……其中的“戍”、“搬”、“意”等都是别字。

错别字的出现，原因是多方面的，其不良的影响或者危害也是不容忽视的。

第二、存在语序不当，结构混乱，成分残缺，语意不畅等毛病的句子。

例如：违反《小学生日常行为 规范》就要受到批判

改为：违反《小学生日常行为 规范》的人就要受到批评。

加上“的人”，不然没有主语。“批判”改成“批评”，搭配不当

我们要在青少年中形成崇尚科学。

我们要在青少年中形成崇尚科学的习惯。

我们必须讲究卫生的习惯 。

我们必须讲究卫生。

或改成：我们必须养成讲究卫生的习惯。

四月上旬，我们地区小学生举行了作文比赛。

语序不当应改为：

四月上旬，我们地区举行了小学生作文比赛 。

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